第四节 长江三角洲区域的内外联系教学设计内容推荐

第四节 长江三角洲区域的内外联系

一、教学目标

1、知识与技能目标 （2）合作探究长江三角洲经济快速发展的优势，。

(3)了解长江三角洲的主要的城市概况。

（1）通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、（1）让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。 2 、过程与方法目标 分析及评价能力。 3、情感态度与价值观目标

通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

二、教学重点

长江地理位置、范围和自然环境特征。

三、教学难点

让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

四、教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。

五、教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件

六、课时安排：一课时

七、教学过程

一．导入新课：同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不二．新课

长江三角洲区域概况（板书）

1、学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点

过程：学生读图-个人思考分析-小组合作讨论-代表回答-师生评价

2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文

小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

3、根据图文活动分析：

（2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋，说出长三角的位置和范围。

（3）长江三角洲农业发展的有利条件？（4点，学生两分钟记忆，展示课（2）通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。 能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的那些气息？

堂效率）

学生活动：（6）长江三角洲是我国综合实力最强的区域，交通运输发达，主要的交通运输方式_____、_____、_____、_____、_____。

（7）“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指哪些城市？（学生自我分析，展示）

板书二，长江三角洲区域发展的核心

（1）上海的核心地位

（2）上海的辐射带动作用

学生活动，理解辐射带动作用的含义。见ppt参与讨论。

板书三，长江三角洲区域的两翼（自学完成）

我们了解了长江三角洲区域的核心-上海后，同学们看图7-39，如果将上海比作长江三角洲的龙头，则长江三角洲的两翼则为什么？学生回答···好，接下来我们就来了解长江三角洲的两翼。

指导学生读课文，结合图7-39及相关图片思考分析填表: 区域名称

中心城市

主要城市

长江三角洲

区域的北翼

长江三角洲

的区域北翼

三．课堂小结

四．当堂检测

1、长江三角洲农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的（

）

A．温带水果之乡

B．鱼米之乡和丝绸之乡

C．亚热带动植物王国

D．旅游胜地

2、长江三角洲区域的优势条件，不包括（

）

A．地处我国东部沿海地区与长江流域的结合部

B．经济特区多，对外开放早

C．形成了密集的立体交通运输网络

D．城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚

3、近些年来，上海不少企业向长江三角洲区域周边城市转移，企业管理者也随之迁入周边城市。这说明上海对长江三角洲区域的经济发展（

）

A．具有辐射带动作用

B．提供大量自然资源

C．带来污染，具有制约作用

D．提供大量廉价劳动力