平行四边形评课稿｜教案在线预览

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平行四边形的面积禾加镇小学校:朱建琴教学目标1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。3.对学生进行转化思想的启蒙教育。教学重点理解公式并正确计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

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2018-04-09 11:22:00

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学校：仁寿县禾加镇小学校

平行四边形评课稿

未知

2018-04-09 11:22:00

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关键词：平行四边形评课稿

正文

平行四边形的面积

禾加镇小学校:朱建琴

教学目标

1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积。

2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.对学生进行转化思想的启蒙教育。

教学重点

理解公式并正确计算平行四边形的面积

教学难点

理解平行四边形面积公式的推导过程。

教学过程

一、情景引入,揭示课题

1.复***行四边形的特征,特别是画平行四边形的高。

2.课件出示图形,猜测:哪一个图形面积比较大?大多少平方厘米呢?

要想得到准确的答案,就要用到今天所学的知识——“平行四边形面积计算”

板书课题:平行四边形的面积

二、指导探究

(一)数方格方法

1、同桌讨论:

(1)图上标的厘米表示什么?每个小方格表示1平方厘米为什么?

(2)用数方格的方法,求出平行四边形的面积?(不满一格的,都按半格计算)

(3)长方形的长是多少厘米?宽是多少厘米?面积是多少平方厘米?

(4)比较平行四边形的底和长方形的长,再比较平行四边形的高和长方形的宽,你发现了什么?

2、集体订正

3、请同学评价一下用数方格的方法求平行四边形的面积。

学生:麻烦,有局限性。

(二)探索平行四边形面积的计算公式

1、教师谈话

不数方格怎样能够计算平行四边形的面积呢?想一想,如果我们把平行四边形转化成我们过去学过的图形,就可以根据已学过的面积公式计算出它的面积了,转化成什么图形,怎样转化呢?请大家拿出手里的学具小组合作试试看。

2、学生动手剪拼(可以小组合作),并向周围同学说一说是怎样转化的。

3、学生到前面演示转化的方法。

4、演示课件:平行四边形的面积转化成长方形动画演示

5、组织学生讨论:

(1)平行四边形和转化后的长方形有什么关系?

(2)怎样计算平行四边形的面积?为什么?

(3)那么平行四边形面积公式是什么?

(三)应用

求下列平行四边形的面积分别是多少?

三、质疑小结

今天你学到了哪些知识?怎样计算平行四边面积?

四、巩固练习

(一)课件演示

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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