Lesson 16 Cars and Buses教案及板书设计课时教案

《Lesson 16 Cars and Buses》教学设计

英语组杜海军

一、教学目标:

(一)知识与技能目标:

1.能听懂、会说、认读和书写词汇:bike, car, bus, taxi, thirty.

2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构:I go to ______ by ______.

3.能从20数到30.

4.能辨认20到30的数字形式和书写形式。

(二)情感目标:乐于模仿,敢于开口。

(三)学习策略目标:注意倾听,积极思考。

二、教学重点:

1. 词汇:bike, bus, car, taxi, twenty---thirty

2.句型:I go to ________ by ________.

三、教学难点:熟练掌握数字的听读写。

四、教学过程:

I. Warm up

Greetings and review: How are you? What day is today?

出示图片,复习一些表示场所的单词:

What is it? It a school/ library/ zoo/ home/restaurant…

(简单的问题,唤起学生的记忆,为下一步的学习做好准备)。

II. New Concept

1.T: How do you go to school ?

T:出示自己骑自行车在学校门口的照片,告诉学生:

This is our school. This is a bike.

I go to school by bike.读单词bike.读句子。

bike, like, Mike, rice, nice, kite

by表示“乘坐”的含义。

T: How do you go to school? Read the sentence.

S: I go to school by ______.

T: How do you go to the zoo?

出示其他交通工具的图片,介绍:bus, car, taxi

Bus, but, cup, nut, duck, cut

Car, far, farm, park, bar

Taxi= cab,

教师与学生一起讨论一些与这些交通工具有关的话题,如:

Do you have a bike? Is it new or old?

Who drives the car? Which bus do you know?

No.1 Bus, No.28 Bus…

What color is the taxi?

Student book: Look at the pictures, how does Jenny go to the _____?

学生观看教学光盘或听录音,思考这个问题。(Danny is lost.)

Watch again, follow to read, answer the question.

Pair work: S1: How do you go to the _______?

S2: I go to the _____ by _______.

2. Numbers

学生说数字1到20,并指名说一说十几的构成规律。

教师随机说或指数字,学生大声对答出来。

T: How to say the numbers from 21----30?

学生观看教学光盘或听录音,跟读数字,模仿数字的读音,体会数字的构成规律。III. Exercises:

1. Play a guessing game:一名学生画出来自己去某地乘坐的交通工具,其他学生猜: How do you go to the zoo? By bus? Buy car? Buy bike? By taxi?

2. Let’s play: Count by three.

3.Say the answers:用一些写有算式的卡片练习,让学生快速说出得数。

4. Exercise book.

IV. Homework:

1. What do we learn from this lesson?

2. Do you have any questions?

3. Homework: Read the text. Write the words and numbers from 1—30.

板书设计:

Lesson 16: Cars and Buses

bike by bike twenty

car by car thirty

bus by bus twenty- one thirty- five

taxi by taxi

How do you go to school?

I go to school by bike.

四年级上册Lesson16 Cars and Buses教学反思

一、教学内容

本课的教学内容是冀教版四年级上册Unit 3 Lesson 16 Cars and Buses本课主要是复习交通工具的单词,学习由how引导的询问交通方式的特殊疑问句及其回答。是让学生谈论有关怎样去上学的话题,其内容贴近学生的生活和学习实际。

二、设计思路

1、关注教学设计

本课主要复习交通工具的单词,学习由how引导的询问交通方式的特殊疑问句及其回答。在对教材分析的基础上,我对教材进行了调整,先由数字游戏导入第三部分数字教学,再学习twenty, thirty及数字表达,最后学习第一部分,以交通工具单词和句型“How do you go to school?”为主线而逐层展开,由易到难,渐次递进,既拓展了知识的深度和广度,又体现了连贯性和层次性。

2、关注学生的需要

根据小学生活泼好动、注意力容易分散的特点,我在激发学生的学习兴趣和改变传统的教学方法方面花了大量的时间和精力,努力让课堂教学“活”起来,让学生“动”起来,从而调动学生的学习积极性,让他们在玩中学、在学中玩,使他们真正成为学习的主人。

1)、精心组织活动,激发兴趣好动是小学生的天性。教师在课堂上穿插游戏、活动,能使原本较枯燥机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。使学生在动口、动手、动脑等多种动态的语言活动中感受到浓浓的趣味,收到了良好的教学效果。

2)、利用多媒体手段,增强兴趣生动、具体、形象的事物,容易引起学生的兴趣。本课教学中充分利用色彩鲜艳的图片、动画等学生喜闻乐见的形式开展教学活动,培养兴趣,使学生乐学,愿学。根据低段学生活泼好动、注意力不易长时间集中的特点设置、设计多种课堂活动。让学生在活动中体验、参与、实践,获得认知能力和语言能力。整堂课中师生合作,生生合作,pair work ,group work ,采用不同形式的合作活动将学生的注意力集中到课堂教学中来。任务性的活动,有利于学生在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。增强了学生的合作学习的能力,培养了学生的英语学习兴趣。

三、不足之处

在完成任务活动的过程中,有点前松后紧,做的不是很好,希望以后能做到科学合理的指导,保障活动更加有效地完成。