14 我要的是葫芦教学内容概述｜教案在线预览

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14、《我要的是葫芦》教学设计太平镇狮山小学黄醒群教学目标:1、认识6个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解课文内容。教学课时:第一课时教学准备:生字卡片、课件。教学过程:一、解题、导入新课。1、出示葫芦课件,引导看图说话。同学们认

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-14 09:56:00

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学校：藤县太平镇狮山小学

14 我要的是葫芦教学内容概述

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2018-05-14 09:56:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学内容概述

正文

14、《我要的是葫芦》教学设计

太平镇狮山小学黄醒群

教学目标:

1、认识6个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解课文内容。

教学课时:第一课时

教学准备:生字卡片、课件。

教学过程:

一、解题、导入新课。

1、出示葫芦课件,引导看图说话。

同学们认识这图上可爱的小东西吗?(根据学生回答板书:葫芦)

2、指导读准葫芦,注意读准轻声。这一节课我们就一起学习与这些小东西有关的课文:14 我要的是葫芦

3、你认为这个课题应该怎样读,谁来试试?为什么要这样读?

4、提问:我要的是葫芦中的“我”指的是谁?

5、引导观察“葫芦”两字,有什么发现?点出与植物有关,我们学过的草字头的字有哪些?(师:这些都是植物,都有草字头,那么葫芦也是一种植物,你看,学习语文是不是很有趣,从两个字可以知道一大堆。)

6、选择题:现在老师有一道选择题,我要的是葫芦藤上的叶子还是葫芦藤上的可爱的葫芦果实。(亮手势选择),到底谁选择正确呢?我们一起从课文中去找答案吧。下面请同学们听老师读,一边读一边想,到底选什么?(师范读,后学生亮手势选择)

过度:你们想不想像老师这样把课文读准、读通、读顺呢?

二、初读课文,认识生字。

1、快速标出课文的自然段。2、听老师范读,提出听的要求。(听老师怎样读准字音,读顺句子。

三、学习生字词

1、带拼音读(自由读、指明读、开火车读、小组读)

提问:有哪个字在读的时候需要提醒大家注意的?(学生个别回答,注意说完整的话)

2、去掉拼音读

3、把生字宝宝放词语里读,放短句里读。

4、记字形

学生回答老师板书记字方法:气泡图板书

板书:

生活积累

讲故事

记字方法

画一画

猜一猜

5、小青蛙游戏

四、写字指导

1、观察我会认的生字,找出难写的字

2、看老师示范书写加一加

换一换

减一减

3、学生练笔

4、评价纠正

五、指导朗

1、出示课件,引导观察图上人物的神态,根据人物的表情体会人物的心情,指导朗读第一自然段。

2、引导学生找出重要词,用符号圈出,指导朗读。

小结:刚才我们读了第一段,看到了嫩绿茂密的叶子,洁白的小花和可爱的小葫芦,后来为什么会变得一个一个都落了呢?下一节课我们再来一起研读学习。

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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