交通与数学教学内容分析是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《交通与数学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

交通与数学教学内容分析｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：交通与数学教学内容分析

正文

教学目标:

1、结合汽车里程表,经历解决问题的过程,提高解决问题的能力。

2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0的有关里程表的实际问题。

教学重难点:

1、读懂“里程表”中每个数据的意义(尤其是非0起点)

2、学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。

教学过程:

一、激趣引入分散难点:

师:同学们,你们看过动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?你最喜欢哪个小动物?

师:现在羊村正在进行一场激烈的羊羊运动会,你想看一下吗?(想)下面要进行的是100米的比赛,下面有请喜羊羊和懒羊羊上场,你预测一下谁会赢?为什么?

师:比赛现在开始,最后谁获得了冠军?你认为公平吗?

师:如果用一条线段来表示喜羊羊所跑的路程呢?你认为起点是多少?(0米)终点是多少? (100米)

师:如果用一条线段来表示懒羊羊所跑的路程呢?你认为起点是多少?(60米)终点是多少?(100米)

仔细观察这两条线段图,你发现了什么不同?你能算出喜羊羊跑了多少米?100-0=100 懒羊羊跑了多少米呢?(100-60=40)

二、探究新知解决问题:

1、出示例题:

淘气的叔叔是出租车司机,星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。(单位:千米)

(1)师:你知道了哪些数学信息?你读懂了题目的意思吗?

师:里程表读数是35千米是什么意思?这里的160千米表示什么意思?350千米表示什么

意思?

师出示直观图,分别介绍35千米和160千米是什么意思?

你能用一条线段图表示星期一走了多少千米吗?

(生画图)学生汇报,教师演示

通过线段图,你知道如何求星期一走了多少千米?(160-35=125千米)

(2)你能再画一条线段表示星期二走了多少千米吗?

(生画图)学生汇报,教师演示

你如何求星期二走了多少千米?(350-160=190千米)

(3)你能用一条线段表示星期三走了多少千米?星期四呢?星期五呢?

(4)教师完善线段图,合并成一条线段图。

师:你能看懂吗?要想求星期一走了多少千米?怎么办?星期二走了多少千米呢?星期三呢?……

总结:当天走的里程数=当天的读数-前一天的读数

(5)解决问题:

哪一天行驶的路程最多?该如何求呢?学生说完方法

学生练习教师请学生上台板演。

教师趁机介绍第二种解法

(6)比较联系

师:前两天,我们学习了里程表(1),与今天学习的里程表二有什么区别?

(起点不同,但是算法相同,都是用当天的读数减去前一天的读数得到当天的里程数。

三、巩固练习拓展延伸

课本第27页练一练的第1、4题

四、本课小结内化知识

师:本节课,你学到了哪些知识?

资料摘要

交通与数学教学内容分析

交通与数学教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5398

配套课件

交通与数学PPT及配套教案及板书设计

交通与数学PPT专用说课稿内容

相关文档

分桃子PPT配套优秀教学设计内容

一天的时间教案1

什么是周长评课稿

生活中的推理教学设计与反思

什么是周长教案1

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：交通与数学教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？