认识几分之一教学实录与评析

《认识几分之一》

阳眷镇中心学校郭全红

一、教学目标:

1、结合具体情境和操作活动,使学生了解平均分的含义,初步认识几分之一,会读写几分之一,并会用几分之一表示简单图形的一部分。2、通过折一折、辩一辩等各种实践活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

二、教学重点:

让学生初步认识几分之一,会读写几分之一,并会用几分之一表示简单图形的一部分。

三、教学难点:

培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

四、教具准备:

课件

五、学具准备:

学生每人准备长方形、正方形、圆形纸各一张。

六、教学过程:

(一)、创设情境,引入分数

师:今天是喜羊羊的生日,一大早美羊羊就给喜羊羊送生日礼物来了。美羊羊一共带来三件礼物,让我们来看看第一件是什么礼物吧!原来

是四个大苹果。

师:这会村长和沸羊羊还有懒羊羊还没起床呢。所以他们二人吃了。美羊羊:我们两个吃的同样多。

同学们你们说他们两个每只羊能分到几个苹果呢?

生:分到2个。

教师揭示:每份分得同样多,数学上叫做“平均分”。

师:吃完了苹果喜羊羊又想看第二件礼物了。让我们来打开看看吧。原来是2个桃子。这下怎么分呢?来帮帮他们吧。

生:每只羊分到1个。

师:对了,吃完了桃子,让我们来猜猜第三件礼物也是最后一件礼物会是什么呢?同学们要是你们过生日你希望它是什么呢?

打开第三个礼物“原来是一个大蛋糕呀!”一个蛋糕,让喜羊羊很是为难,因为他不知道该怎么分了!你们会不会分呀?

生1:每人一半。

生2:每人半个。

师:对就是一半(半个)。

师:那用什么来表示一半(半个)呢?(学生无法表示)。

师:这就是我们今天要认识的一个新朋友――分数。从而巧妙地引出课题——《分数的初步认识》。(板书课题)

(二)、动手操作,认识分数

1、认识二分之一

(1)直观感知,初步认识

① 老师将蛋糕平均分成两份。“一半”可以用二分之一来表示。 师

板书：二分之一，记作：。生读一读。

②这一份是蛋糕的二分之一，那另一份呢？生：也是二分之一。 小结：把一个蛋糕平均分成2

份，每份是它的。 （2）动手操作，深化认识

那你们能用其他方法得出吗？

学生动手按要求折纸，并给其中的½涂上颜色，倒计时一分钟。学生折完交流各种不同的折法，并粘到黑板上展示。 教师小结：把一个整体平均分成2

分，每份是它的。 （3）联系生活，加深理解。

在用纸创造二分之一后提问：生活中你有没有遇到过二分之一？ 请生说一说。 2、认识四分之一

（1）师：现在沸羊羊也来了懒羊羊也来了，一共四只羊了，这只蛋糕又得怎么分呢？分成几份？ 生：4份。

（2

）动手操作：请用正方形纸片折出，并给其中的¼涂上颜色。 学生自主动手折正方形纸片、涂色，

表示出图形的，倒计时一分钟。 （3）展示交流：小组成员交流各自不同的折法，

并互相说一说各自的意义。

（4）观察判断，拓展认识。

下列图形中（图略），

哪些图形的涂色部分可以用表示？学生交流，

1

4

14

14

14

12

12

12

12

并说明判断理由。 3、创造其他分数

（1

）师：刚才我们一起认识了、，你认为还可能会有其他的分数吗?

（2）组织学生利用事先准备的纸片，创造出一个新的分数。 友情提醒：折一折，创造一个新分数；涂一涂，标出新分数：说一说，向你的同桌介绍新分数。

（3）让学生将创造的新分数展示到黑板上，然后教师讲评。 （4

）小结：像、、……这样的数都是分数。 （三）、趣味探究，拓展留疑 课本81页问题讨论。 （四）、巩固练习 完成任务卡中的1、2题。 （五）、课堂小结

今天我们认识了一个新朋友，分数，你觉得你有什么收获？ （六）、布置作业

1、课本81页练一练的1-3题做到作业本上。 2、完成《课时练》相关练习。

1

2

1

3

14

1

2

14