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24时计时法教学目标:1、使学生知道24时记时法,初步了解24时记时法的应用。2、使学生会用24时记时法表示时刻,理解时间与时刻的区别。3、初步掌握简单的计算一日内经过的时间。4、对学生进行爱惜时间的教育。教学重点:会用24时记时法表示时刻。教学难点:理解时间与时刻的含义,及其区别;掌握有关时间的计

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24时计时法名师教学设计1

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24时计时法名师教学设计1

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关键词:24时计时法名师教学设计1

正文

24时计时法

教学目标:

1、使学生知道24时记时法,初步了解24时记时法的应用。

2、使学生会用24时记时法表示时刻,理解时间与时刻的区别。

3、初步掌握简单的计算一日内经过的时间。

4、对学生进行爱惜时间的教育。

教学重点:会用24时记时法表示时刻。

教学难点:理解时间与时刻的含义,及其区别;掌握有关时间的计算。

教学过程:

一、启发谈话

播放事先录好的一段录音,同学们刚才听到的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗?现在我们共同来学习这种记时法——24时记时法。(板书课题)

二、学习新课

师:在一日的时间里,钟面上的时针正好走几圈?

我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的,给学生演示教具同学们。新的一开始了,钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时。(就是0时,24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间)接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时。(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时。(也就是第二天的0时)

刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时。

学习24时记时法

用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。

然后老师拨第二圈,下午1时、2时……学生依次回答: 13时、14时、……23时、24时或0时。)

师:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻。

教学例1:

一列火车 18时 20分从北京开车,22时40分到达石家庄。路上用了多少时间?说说18时20分、22时40分表示的是时间还是时刻?

师: 18时20分表示开车时刻, 22时40分表示到达时刻。时刻一般用“几时几分”来表示。

老师把钟表模型拨到18时20分。(现在这火车从北京开车了)

请一个同学拨钟表到19时20分。

师:这列客车在路上行了多少时间?(这列客车在路上行了1,1小时)

再请同学拨钟表到20时20分。

师:从 18时 20分到现在路上行了多少时间?(从18时 20分到现在路上行了2小时)

再请同学拨钟表到22时20分。

师:从 18时 20分到22时 20分,行了多少时间? (从18时20分到22时20分,行了4小时)

这时,老师再拨分针从22时20分到22时40分。

师:你们看到又行了多少时间?(20分)

想一想,这列客车在路上行了多少时间?(这列客车在路上行了4小时20分)

下面我们来看一下线段图。请在图中标出这列客车开车的时刻(18时20分),及这列客车到达石家庄的时刻(22时40分)。

师:请同学们讨论一下,我们怎样想这列客车在路上行了多少时间?

经充分讨论,学生回答:(从 18时 20分到 22时 20分中间经过 4小时,从 22时 20分到22时 40分又经过20分,所以这列客车路上行了4小时 20分)

教学例2:

一个商店门口挂着这样的牌子,这表示全天营业多少时间?

师:这个牌子上的时间是什么记时法?(普通记时法或是12时记时法)

这个营业时间是分上午时间和下午时间。想一想,应该怎样计算?

从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时,全天营业时间是4+7等于11小时。

上午营业时间:12-8=4(时)

下午营业时间:7时

全天营业时间:4+7=11(时)

答:全天营业时间是11小时。

为什么算式中单位名称是“时”,而答题中是“小时”呢?(教师讲解)

出示第二张营业时间牌。

最近这个商店换上了一块新牌子。

请一个学生板演,其他同学写在书上。

19-8=11(时)

比较两张营业时间牌的计时方法。

比较全天营业时间的计算方法。

从而可以看出,24时计时法的优点:简明、方便。

三、巩固反馈

1、17时是下午几时? 23时是晚上几时?

2、小华每天早上7时半到校, 11时50分放学回家,他上午在校多少时间?

3、北京开往某地的火车,早上5时54分开车, 19时55分到达。路上用了多少时间?

四、请学生小结本节课所学内容,然后质疑。

课堂教学设计说明

本节课是在学生掌握了常用的时间单位:时、分、秒、年、月、日的基础上学习24时记时法,有关时间的计算,由于学生年龄小,学习起来感到困难。老师在讲24时记时法时,比较细致,采取直观,让学生动手操作的方法,使学生理解时间与时刻的意义、普通记时法与24时记时法的联系。通过例题、比较,使学生确认了 24时记时法比较简明、方便。

板书设计

24时计时法

1日=24时

例1 一列火车18时20分从北京开车,22时40分到达石家庄。路上用了多少时间?

22时40分-18时20分=4时20分

例2 一个商店门口挂着这样的牌子:这表示全天营业多少时间?

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关于本教案的常见问题

Q:24时计时法名师教学设计1是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《24时计时法》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。