认识几分之一课件配套优秀获奖教案

认识几分之一教学设计

2018年春季学期武宣县三里镇中心校苏丽为

【教学内容】

认识分数——认识几分之一

【教学目标】

1.知识技能

(1)了解平均分的含义。

(2)初步认识几分之一。

(3)会用几分之一表示简单图形的一部分。

2.数学思考与问题解决

结合具体教学情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

3.情感态度

感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。

【教学重难点】

1.重点:认识几分之一,理解几分之一的意义。

2.难点:几分之一的意义。

【教学准备】

课件情境图、彩色笔、几张长方形纸。

【教学过程】

一、出示情境图,导入课题。

师:同学们,你们喜欢吃桃子吗?(喜欢)(出示情境图)

师:亮亮和莉莉也和你们一样喜欢吃桃子。他们的桌子上刚好有两个桃子,你们说怎么分? (一人一个)

师:可是树上的猴子看见了,它比你们更喜欢吃桃子,所以它就从树上跳下来拿走了一个。现在只剩下一个桃子,亮亮和莉莉该怎么分呢?(一人一半)

师:“一人一半”用我们的数学语言来说就是二分之一,那么“二分之一”可以用哪个数来表示呢?(出示课件)这个数就是我们今天要认识的一位新朋友——分数。首先我们来认识分数中的几分之一。(出示并齐读课题)

二、导入新课

1.师:同学们,在现实生活中还有很多可以用二分之一表示的事物,你能举出这样的例子吗?

生1:半张纸。

生2:半个西瓜。

……

师:同学们真棒!举了那么多的例子,现在就让我们一起再去找找看!

2.教学例题。

出示例题图片及问题。把盘中的三种食品平均分给2个人,每个人分到多少?

师:请同学们看大屏幕,盘子中有什么食物(4个橘子、2盒牛奶、一块月饼),那题目要求我们做什么呢?让我们一起来读一读题目。(生读题)

师:现在我们来看看题目要我们做什么?(把盘中的食品平均分给2个人)那什么叫做平均分呢?(板书平均分:每人分得一样多。)

师:那题目要我们求的是什么呢?(每人分得多少)那现在就请同学们按照题目的要求就是把盘中的事物平均分给2个人,看看每个人分得多少。

生思考,然后和同桌交流自己的分法。

指名说,师出示动画课件演示。一边演示一边说(刚才我们是这样分的:盘中有4个橘子,把它平均分给2个人,每人分得2个;2盒牛奶平均分给2个人,每人分得1盒;那现在只剩下一个月饼,要把它平均分给2个人,每个人就不能分到一个,怎么办呢?一人一半)师:现在请同学们来看看,老师把这个圆片当作月饼,看看这样分是不是一半(不是。因为不是平均分。)那这样分呢?(是,因为是从中间分,是平均分)

师:现在我们可以解决题目中的问题了吗?(师生一起汇总)

师:同学们说得很好,那现在老师来请大家判断一下(出示课件)下面三个图形中,哪个可以用二分之一来表示的。(生说,并指出原因。)

师:刚才我们是用平均分的方法把食物分给2个人,现在就让我们动手去做一做看。

3.动手做一做。

请同学们拿出准备好的纸。

(1)先拿出一张长方形纸。

①把它平均分成2份。(强调平均)

②把其中一份涂上自己喜欢的颜色。

③学生交流自己的做法。(教材上的三种折法和涂法,师课件出示)

④涂色部分是这张纸的几分之几?(涂色部分是这张纸的一半,也就是这张纸的二分之一,记作。)

在学生熟悉之后,把知识点给他们,介绍写法与读法:我们写的时候先写短横线表示平均分,再写横线下面的2表示平均分成2份,最后写横线上面的1表示为分成的1份,这个数读作二分之一。

刚才我们是拿一张长方形纸来平均分成2份,取其中的一份来涂色是它的二分之一。现在请同学们再出老师给你们准备好的,已经平均分成3份的长方形纸来。

①把它平均分成3份。(强调平均)

②把其中一份涂上自己喜欢的颜色。(涂完色后用分数表示出来)

③展示学生的作品并出示教材的两种折法和涂法。(把一张长方形纸平均分成3份,涂色部分占其中的一份,也就是这张纸的三分之一,记作。)

(3)再拿出1张长方形纸。

①把它平均分成4份。(强调平均)

②把其中一份涂上颜色。

③学生交流自己的做法。

④请用分数表示出来。

学生独立操作。进一步巩固新知,尝试利用所学解决新的问题。

⑤读出自己写的分数。

学生尝试读出“四分之一”。

⑥展示学生各自的分法。（师补充并贴到黑板上）

4．试一试。

师：刚才我们把一张长方形纸平均分成了2、3、4份，下面请同学们看看老师已经把这两张长方形纸分别平均分成了5份、6份，并且给其中的一份涂了颜色，你们能用分数表示出来吗？（指名上台写，其他写在草稿纸上）

5．议一议。

同学们，现在我们来回想一下刚才我们折纸的过程，在 、 、 中，2、3、4各表示什么意思？

生1：2表示把1整张纸平均分成了2份。

生2：3表示把1整张纸平均分成了3份。

生3：4表示把1整张纸平均分成了4份。

三、巩固练习。（完成课后练习）

四、课堂小结

师：同学们，这节课我们学到了什么知识呢？（生说）

◆板书设计:

认识几分之一

平均分：每人分得一样多。

二分之一

记作：

11

读作：三分之一 23