数学广场——计算比赛场次课件配套优秀教案案例

计算比赛场次

教学目标

知识与技能:

1.掌握比赛场次与球队数量之间的关系,会画示意图,会计算比赛场次。

2.通过观察、推断和小组交流,探索出解决问题的方法。

3.了解体育运动中的单循环制,激发学生热爱体育运动的热情,培养为国争光的远大志向。用算式表示比赛场次。

教学难点:

用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律。

学生分析

在三年级时,大部分学生已经通过搭配学习过排列组合,能通过连线、树形图等方式直观演示,并用几个几或连加的算式计算组合次数。但对于小部分学生来说理解还存在困难。单循环赛赛制学生第一次接触,但不难理解,学生应该能通过画图等方式理解并列出5+4+3+2+1的算式,但对于乘法算式5×4÷2可能难以理解,还需要通过表格加深理解。教学过程

教学活动

教师活动

1.齐读课题,问:读了

今天的课题后首先想

新了解什么?

课2.介绍比赛中的单

循环制。

1.5人掰手腕比赛,计算每人比赛的场次 1.讨论:采用单循环制

每人比赛的场次与一共

在知道比赛规则后进行尝试比赛,进一步熟悉理解比赛规则,同时选择掰手腕这个比赛,简单便捷,能在较短时间内出结果。

(比赛的规则,如何计

算?……)知道比赛规则学生活动

设计意图

与一共比赛的场次。比赛的场次。

板书:5人 4场(放手让学生自己尝试

共10场

(4+3+2+1=10) (5×4÷2=10) 解答,自主探究) 2.汇报解答的方法

1.出示雅典奥运会女排比赛视频2.演示课件:在雅典奥运会上,女排比赛分为两个组,中国队分在B组。小组中每2支球队之间都要 1.观看雅典奥运女排得

奖视频,感受:中国女

排在洛杉矶奥运会上获

得金牌,20年后又在雅

典奥运会上获得了阔别

已久的冠军,这是一件

令国人振奋的喜事,要

学习奥运女排精神,通过画图、列表、列式等方式解决实际问题。最终形成一般的计算公式。

进行一场比赛。

B组参赛队:中国、美国、德国、俄罗斯、古巴、多米尼加3.提出问题:中国队在小组赛中要进行几场比赛? 5场4.整个B组共要进行几场比赛?

列式:根据线条不同的颜色写出算式5+4+3+2+1=15 板书:6支 5场共15场

(5+4+3+2+1=15) (6×5÷2=15)小结方法:从每支(人)共要比的场次开始依次减少1连加到1, 就是这组一共比赛的场次。

5.用列表的方法搭配计算。

出示79页的表格。(横行和竖行共重复15场)

(由于学生对列表的方法不太熟悉,在理解时可能会有一定的困难,教师可以进行 向中国女排学习,发扬女排的拼搏精神,刻苦地学习。

2.独立计算每个队要进行几场比赛,以及一共要进行的比赛场次。可以画图、列式、列表等多种方法。

3.汇报解答方法

4.观察:你看懂了什么?

1.选择题。

学校举行足球比赛,四(1)班与四(2)班分别组队参加。

1 四(1)班所在的A 组有8个参赛队,小组中每个队之间都要 学生读题,独立完成。

说说为什么选择这个答

案。

巩固列式计算解决比赛场次的方法

进行一场比赛,A组共要进行几场比赛?算式正确的是()

A.8×7÷2

B.8×7 C. 7+6+5+4+3+2+1 2.与四(2)班同组的参赛队还有9个队,小组中每个队之间都要进行一场比赛,四(2)所在的小组共要进行几场比赛?算式正确的是()

A.9×8÷2

B.10×9÷2

C.8×7÷2

3.综合运用

如果你有5个不在同一所学校的好朋友,约好每个月都相互交流一次,想想你有哪些方法?如果打电话,你们一个月一共打了多少个电话吗?如果互相寄一张贺卡,一共寄了多少张?

(每两人通一次电话,是两人之间联系