小数加减法教学设计实例

小数加法

教学内容:课本第39~40页

教学目标:

1.理解和掌握小数加法的计算方法。

2.能正确计算小数加法。

3.引导学生亲身经历计算方法的获得过程,培养算法思维,并学会用数学的语言进行交流。

教学过程:

一、创设情景,复习引入:

1.师:我们已经学过整数加法的计算(板书:54+658),说说在列竖式计算整数加法时,最重要的是要注意哪一点?计算中要注意什么?

师:整数加法都会做了,在生活中还经常会遇到这样的问题:

2.师:在运动场上,小胖和小丁丁进行掷实心球比赛,比赛规则(每个人掷两个动作:前掷和后掷。把这两个成绩相加,就是他的总成绩。谁的总成绩最好,谁就获胜!)

(小胖的总成绩是多少?怎样列算式?)

师:在解答这个问题时,需要我们计算的是一道小数加法的题目,这节课我们就来学习小数的加法。二、探索竖式的列法。

我们在计算时,先要列个(竖式)。你们会列吗?竖式列在纸上.(实物投影核对,出现不同的竖式) 师:老师巡视了一遍,发现有这样一些不同的列法,你认为哪一种正确,为什么?小组里先讨论一下。

1、学生反馈

师:你们是怎样思考的?谁能把自己的想法介绍给大家?

2、教师总结(微视频)

3、师:为什么小数加法不能像整数加法这么写呢?(出现下面竖式)

5.4 (小数点没对齐)

+6.5 8

师:(移动5和小数点)现在小数点对齐了,可以吗?

5. 4 (除了小数点对齐外,相同数位也要对齐)

+6.5 8

师:全都对齐了,你们会算吗?小胖的投掷成绩至少是多少?做完5.4+6.58

提问:小数加法与整数加法列竖式时方法一样吗?

归纳:(表面看一个是末位对齐,一个是小数点对齐,其实都是做到了相同数位对齐。)

三.尝试练习

算一算小丁丁的总成绩是多少？

（1）学生独立列竖式计算。

（2）展示学生作业，互相交流。

师：这就是我们今天学的新本领，把书翻到39，阅读课本第39～40页。 看完书，完成第一题竖式计算。

四、巩固练习

1、竖式计算

1）57.72+27.58 = 2）18.76+ 72.4 =

3） 26+60.74 = 4）6.7+38.56 =

核对，重点反馈第1题，十分位上相加满十，你们是怎么解决的？（向前一位进有“0”，你们是怎么解决的？

第三题为什么26要跟60对齐？

提问：列竖式计算小数加法时要注意什么？

2、心算。

3.7 + 7.4 = 0.16 + 0.28 =

0.55 + 0.45 = 8.2 + 7.8 =

1.1 + 9 = 0.73 + 3.7 =

3、小法官

1)计算小数加法与整数加法相同，都是末位对齐。（ ）

2)7.58+6.5+4.42=6.5+(7.58+4.42) （ ）

3)两个一位小数相加，和是两位小数。（ ）

4)

4、选一选

1) 0.4+0.40的和是（ ）

A. 0.44 B. 0.8 C. 4.4

2)买一支铅笔8角，一把尺2.4元,总共需要（ ）元。

A. 10 .4 B. 2.48 C. 3.2

3)用米做单位计算8米6厘米+5米60厘米的正确算式是（ ）

A.8.6+5.06 B.8.6+5.6 C.8.06+5.6 D.8.0

五、总结评价。

1）和的小数部分末尾