数的认识公开课参赛课教案

《数的认识》总复习教学设计

教学目标:1、掌握有关数的概念、性质、基础知识和基本技能,建立数感。2、经历复习、回顾、整理“数的认识”有关知识的过程,获得成功的学习体验。

教学重点:分数、小数和百分数的互化,数的大小比较和因数与倍数。教学难点:数的大小比较。

教学过程:

一、谈话导入:

学习数学,研究数学,一定离不开数。这节课,我们就一起来整理数复习数的认识。(板书课题:数的认识)

二、复习各种数的基础知识

1、出示课件,提问:上面都出现了哪些数?说一说它们的含义。

(自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数)

2、独立思考。

3、全班交流。

(1)什么是自然数?有多少个?自然数的作用是什么?最小的自然数是多

少?自然数的单位是谁?

(2)什么是整数?自然数就是整数,对吗?举例说明。谁的范围更大?整数是由自然数与负整数组成的。

(3)什么叫分数?举例。这几个分数有什么差别?——真分数、假分数。

什么样的分数叫真分数?什么样的分数叫假分数?它们的分数值与1相比较,怎么样?大于1的假分数可以化成带分数。

(4)什么叫小数?举例说明。说一说各表示什么?也就是几分之几?我们学过的小数可以分为几种?什么样的小数是有限小数?那无限小数呢?你学过什么样的无限小数?举个无限循环小数和无限不循环小数的例子。那到底什么样的小数是无限循环小数?

(5)什么叫百分数?它与分数的区别是什么?

(6)举例说明什么是正数、负数?负数表示的意义与正数正好是相反的。

4、出示课本53页例1第(1)问,先独立完成,在集体交流。

5、复习分数、小数和百分数的互化。出示具体的数,学生总结互化方法。

6、出示分数、小数、百分数互化的练习。

7、出示例1第(3)问

三、复习因数和倍数

1、复习因数和倍数的概念。2×3=6,2和3是6的因数,6是2和3的倍数。学生举例说明。

2、写出6的因数和20的倍数。说一说省略号的意思

3、归纳总结:一个数因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大因数是它本身。

一个数倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大倍数(它是无限大)。

4、完成课本53页例2。

四、课堂总结:

学生回忆本节课主要复习了哪些知识。五、作业布置

课本55页“练一练”1、2题。