阅读《上下五千年》教学设计实例

《我读书我快乐》

——《中华上下五千年》教学目标

1.让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。

2.通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

3.指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。

4.让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

5.了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

教学重点

激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

教学难点

锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,还记得我们学过的《朝代歌》吗?唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠,秦汉三国晋统一。南朝北朝是对头,宋元明清皇朝休。

中华上下五千年,悠悠历史,波澜壮阔。作为一个中国人,有必要了解自己民族的悠久历史。今天老师就要为大家推荐一本记载中华民族灿烂历史的经典书籍《中华上下五千年》。

2. 这是一本怎样的书呢?听了老师的介绍你就知道了

二、初步了解书籍。

1下面请同学们先看一个故事。

《完璧归赵》这个熟悉的故事就出自《上下五千年》。当然,在书中我们还能认识到卧薪尝胆的越王勾践,“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”中的飞将军是李广;纸上谈兵、光说不练的赵括;贪图美色、烽火戏诸侯的周幽王等等许多历史人物以及他们的故事。

2.认识不同版本的《上下五千年》。

《上下五千年》有各种版本。随着时代的发展,《上下五千年》出现了很多版本,时间也延续到了辛亥革命,甚至建国初期。最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。

《上下五千年》是一套故事化的历史读物,无论哪个版本的,都是以年代为顺序,运用小故事,描绘大历史。阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。

3.这本书概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值:五千年历史长廊,风云变幻;五千年人物长幅,千姿百态;五千年战争长卷,硝烟弥漫;五千年文化长河,源远流长。

三、指导读好书中的一个小故事。

同读一个故事,分享读书方法。

1.这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2.老师先推荐一个故事《屈原投江》大家读。(板书:读书要讲方法)你打算用什么方法来读这个故事呢?和大家分享一下你的读书方法。(学生汇报自己的读书方法。)

3.教师总结读好一个故事的读书方法:

文章内容应理解,读书感受能标注,好词佳句常积累,历史知识要记(7)

4.同学们总结了这么多的读书方法,很不错。可有的时候书是借来的,不能在上面随意批注,怎么办呢?可以运用我们经常用到的课外阅读的好方法:用读书积累卡

5.现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获。

6.学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章:

(1)文章讲了谁?讲了什么事?

(2)积累了哪些好词好句?

(3)你掌握了那些历史知识?

(4)读了这篇文章有什么启发?

学生自主阅读。

四、指导整本书的阅读

1、过渡:同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所收获。一张小小的、有个性的、有创新的读书积累卡,跨越时空,缩短了你与历史距离。但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:

序语后记要通读,翻阅目录晓内容,浏览精读相结合,多读多思知识多。(

五、小结延伸

1.老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。

2.今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢?

3.我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知。