5　名碑荟萃教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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>教学设计教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。2、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。【教学重点、难点】:1、了解文中书法家书法艺术的特点。2、解说训练【教学过程】:语言导入课文有人说过这样一句话,要么

资料类型：教学教案文档

所属课文：5　名碑荟萃

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-28 21:43:00

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学校：开封市祥符区第三实验小学

5　名碑荟萃教学设计(第一课时)

未知

2018-04-28 21:43:00

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关键词：5　名碑荟萃教学设计(第一课时)

正文

<<名碑荟萃>>教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,了解课文介绍的我国历史上几位具有代表性的书法家和他们的书法艺术特色。

2、感受我国书法艺术的辉煌成就,受到古典艺术的熏陶,增强民族自豪感。

【教学重点、难点】:

1、了解文中书法家书法艺术的特点。2、解说训练

【教学过程】:

语言导入课文

有人说过这样一句话,要么旅行,要么读书。身体和灵魂总有一个在路上,今天老师就和同学们一起让我们的灵魂享受到行路的幸福。一起学习选读课文的第5课名碑荟萃,请看老师板书课题。

1、指导写“碑”字,体会名碑。

2、“名碑荟萃”是什么意思呢?

出示第一自然段,提取相关信息,理解“荟萃”的意思。

二.学习探究

这篇课文属本册教材的一篇选读文章,请你们充分运用已具有的学习能力,把课文读通读顺。把难解难读的字词画记下来。

想一想这篇课文介绍了我国历史上哪几位书法家?完成表格。

2、投影展示完成效果

3、根据学习内容观察图片作品是谁的?并说明理由。

4、学生说,老师相机指导艺术特点补充书法鉴赏知识。

5、小结:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权这些不同朝代的书法名家,艺术风格独特,各有千秋,有潇洒清秀的,有骨气劲峭的,有端庄雄伟的,有结构严谨的,真可谓名碑荟萃啊!难怪作者这样赞叹——出示第六自然段。(先齐读再指导朗读)

三、争当优秀解说员

过渡:这美丽的园林,这么多优秀的书法家,你能把他们介绍给你的爸爸妈妈和小伙伴吗?

如果让你担任碑林的解说员,你准备怎样介绍书法家的书法作品? 1.读2.3.4.5自然段,从中选出一位书法家提取相关的信息并简单写出介绍的步骤。

2.怎样才能介绍的得生动形象,引人入胜?(注意自己的角色,加上自己的语言和体会在组内介绍互相点评。)

3、学生展示后再让学生点评并再次解说。进行挑战解说争当优秀解说员。

四、拓展延伸

过渡:在书法艺术长河中,群星璀璨,人才辈出。老师收藏了许多名碑图片请大家欣赏。

1、课件出示:(欣赏各类书法作品。)

2、通过学习和欣赏作品你有什么体会?

3、学生说体会(引导说出祖国文化灿烂,源远流长,以后要多练习书法,把字写好。)

五、总结全文

我们开封的翰园碑林也收藏了许多的名碑,作为开封人我们也应该去深入的了解碑石文化,周末大家可以去翰园碑林欣赏。作为华夏炎黄子孙,龙的传人,我们要继承和发扬祖国文化,让我们从现在做起,认认真真去写字,堂堂正正去作人!

【板书】

王羲之潇洒清秀

名碑荟萃欧阳询骨气劲峭法度严整美不胜收

颜真卿端庄雄伟遒劲郁勃艺术瑰宝

柳公权骨力遒劲结构严谨

关于本教案的常见问题

Q：5　名碑荟萃教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　名碑荟萃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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