认识几分之一优秀教学设计范文

《认识几分之一》教学设计

教学内容:冀教版三年级下册第八单元第一课时《认识几分之一》

教学目标:

1、知识与能力:了解平均分的含义,初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

2、过程与方法:结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识分数的过程。

3、情感、态度与价值观:感受分数与日常生活的密切联系,提高学习数学的兴趣;感受“分享”带来的快乐。

教学重难点及突破:

1、重难点:初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

2、教学突破:通过情境引入、课件展示、创造涂色、讨论、交流等教学活动,突破教学重难点及突破。

教学准备:教师准备——PPT多媒体课件、剪刀等;

学生准备——图形、彩笔、实物、绳子等

教学过程:

一、课前两分钟

今天,老师给同学们带来了一篇亮亮的数学日记,我们一起来看一看: (指名读一读)

二、创设情境,激发兴趣

师:同学们,从这篇数学日记中你了解到了哪些数学信息?(生自由回答)

现在,老师想请你们当食品分配员,帮他们俩分一分这些吃的,你们愿意吗?(愿意)

想一想,怎么分比较好呢?(生自由发言)

师总结:同学们说得真好!那么只有分得一样多,才公平,才能让俩人都满意。在数学上我们把这种分法叫“平均分”(板书:平均分)

刚才我们把一个蛋糕平均分成了2份,每人分得半个蛋糕,这“半个”我们该怎样表示呢?

今天,我们就一起来结识数学王国里的一位新朋友——分数,相信同学们一定会非常喜欢它们的!首先我们来认识几分之一。(板书课题)

三、自主探究,合作交流

1、探究1/2

现在,假设这就是那个大大的蛋糕,我们把它平均分成了2份,那么这样的一份就是它的1/2,那另一份呢?(也是它的1/2)这个“它”指的是谁?(整个蛋糕)

谁能完整地说一说,我们是如何得到一个蛋糕的1/2的?

下面同桌互相说一说。(同桌对学)

除了半个蛋糕,你还能举出生活中能用1/2表示的事物吗?

2、创造1/2

你们想不想自己创造一个1/2?(想)老师这可有创作要求呦,请同学们认真读一读(出示创造要求)

让我们把小手动起来吧!播放音乐(动手操作,小组交流)

哪个小组愿意把你们创造的1/2和大家交流一下:(小组汇报)

哪个小组和他们选的图形不一样?

哪个小组和他们的折法不一样?

(组组交流不同的折法)

师小结:看来同学们都非常爱动脑筋,你们用各种各样的方法创造了1/2,老师也创造了一个1/2 ,同学们看,这是扩大版的(贴黑板上),虽然大家选的纸的形状不同,折的方法不同,但我们都是把它们平均分成了2份,那么涂色部分就是它的1/2。读作:二分之一(板书,齐读)

那你们想一想这些图形只有涂色部分能用1/2表示吗?(空白部分)对,空白部分也是整个图形的1/2。

3、强化1/2

下面,我们一起来判断一下这些图中阴影部分能不能用1/2表示,为什么? (课件出示)

对,一定得是平均分,分数就是在平均分的基础上产生的。

4、认识1/3

同学们看老师这个长方形是平均分的吗?(贴图)它的涂色部分可以怎样表示呢?(1/3)(板书三分之一,谁来读一读,你能说一说1/3是怎么得来的吗?我们把三分之一写作:1/3) ,先写中间的横线,再写平均分成了几份,最后写涂色部分是几份,注意1和3要写在一条线上。(强调写法)

5、折绳游戏(探究几分之一)

刚才我们一起认识了1/2,1/3,你们还想认识几分之一?生:……

同学们,我们说得完吗,自然数的个数是无限的,分数的个数也是无限的。

老师从你们想认识的分数中,挑取了几个数字较小的几分之一,我们一起来做一个游戏,好不好?

我这里准备了5个纸条,每个纸条上都写着一个分数,每组抽取一个。(教师请组长抽签)大声地把它读出来,谁愿意把游戏规则给大家读一读?(指名读)

好开始我们的折绳游戏:

完成了吗?下面每个小组选派一名代表,准备到台上来展示你们小组的折

法。

哪个小组先来?(生边发言边演示折法,并把表示几分之一的一段绳子剪

下来,老师帮忙贴在相应的位置,全部完成后,投影展示)

提问:1/4,1/5,1/6,1/8,1/16中的“4、5、6、8、16”表示的是什么? (平均分的份数)

我们来看看绳子的长短,你发现了什么?它和平均分的份数有什么关系

吗?(平均分的份数越多,每份绳子就越短)你的发现真了不起!我们每个小

组的绳子都是一样长的,也就是像第一条这么长的,因此我们得出结论:

同一根绳子,平均分的份数越多,每份就越短。

四、巩固应用,自我提升

1、自我挑战(课件演示)

孩子们,你们今天的表现真棒!想不想挑战一下自己?好,我们勇闯三关马上开始:

2、走进生活,寻找身边的分数。

同学们全部过关!其实分数在我们生活中是很常见的,接下来就让我们走进生活,找一找身边有哪些事物能用几分之一表示呢?(生自由回答)

五、激励总结,畅谈收获

师:同学们真是爱观察的好孩子,找到这么多能用几分之一表示的事物,下面让我们静下心来回顾一下,今天这节课你都学到了哪些知识?你对自己的表现满意吗? (生畅所欲言)

师:你们有所收获就是老师今天最大的收获!老师对同学们的表现非常满意!

六、布置作业(幻灯片出示)