忘不了的笑声优质课教案设计

《忘不了的笑声》

执教:重庆市荣昌区学院路小学吕凤武

教材简析:

《忘不了的笑声》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六组“难忘小学生活”中的一篇阅读课文,文章抓住孩子们别具一格的笑声把小学生活的快乐展现得淋漓尽致。

设计理念:

六年级的学生有了一定的语文素养,有了一些基本的学习方法和语文能力,所以结合本课教材的特点,教学中我致力于构建一种探究、合作的“问题式”教学法,教学活动以问题为主线,基于问题情境,在多元对话中发现探索知识,掌握技能,学会思考,促进学生创造思维的发展,达到语文能力的提升。教学从目标入手,包括两部分:(1)学生自设的目标;(2)教师归纳的目标。这样有助于探究学生想知而未知的有价值的问题,又融合了本课的学习重点。在合作中分享学生自主学习结果,并在进一步的交流中使学习更全面更深入。文章具体内容的品读,包括描写方法等,全让学生在自主探究中进行学习。而教师都只是作适时的点拨。拓展环节中安排了写话训练,实现知识的迁移与运用和语文能力的提升。

整节课的教学过程重在引领学生进行合作自学,教师只在学生有疑义和分歧时作点拨,抓住契机进行赏识评价,有效激发孩子们学习的兴趣,达成预期的教学目标。

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过重点语句的品读,合作学习归纳出小队中小伙伴笑声的特点。

3. 通过品读语句,合作探究出作者描写人物的方法。

4. 仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点写一写。

教学重点:

自主合作理解人物笑声所表达的不同的性格特点,以及作者的表达方法。

教学难点:

学习表达方法,并加以运用。

教学时间:

一课时

教学准备:

课件

教学过程:

一、激趣引入

1. 考考大家对汉字的了解情况,我们先来个猜字游戏。(课件出示“笑”字在古代的字形符号,以及篆书、隶书、楷书的不同字形)这就是”笑”字字形的演变过程,今天我们就来说说“笑”

2. 再看这个字,你仿佛看见了怎样的笑?请说说你收集的关于笑

四字词语。

3. 教师出示有关笑的四字词,学生读并积累。

笑是我们大家都喜欢的,笑更是我们不想忘记的。今天我们要走进一篇文章《忘不了的笑声》,去真切的感受各种不同的笑。

二、合作学习,探究新知

看着题目,你想学习什么内容?

学生质疑,梳理出本课学习的主要目标(理解课文内容、学习表达方法)

(一)检查预学,归纳主要内容

再默看课文,学生组织归纳主要内容。教师强调主要内容的要点:内容简洁。

(二)合作品读,感悟笑声

1. 出示学习任务及学习方法(表格展示:哪些人分别是怎样的笑,以及描写方法和人物特点,用勾画和做批注的方式先进性自学)一起完成第一个人的句子描写。

学生找写余晓的句子,出示句子,读,你能完成表格中什么内容。(全班交流示范学习方法)

除了余晓,课文还有哪些人的笑?(出示表格)接下来的学习任务小组合作完成。

2. 小组合作交流,填写导学单。

3. 小组展示汇报,别的同学进行补充。(描写..笑声的句子有这些,请跟我读,我们从中发现了……)

4. 作者忘不了的笑声不止这些,还有——出示课文倒数第二自然段,齐读。写法上和前文有什么不同。(发现详写和略写交叉使用,可以让文章内容更加丰富)

5. 不论是祥写还是略写,作者展现了各种笑声,写出了同学的不同特点,除此之外,课文还有这样两个自然段,读一读,你发现了什么?

作者再次强调忘不了的笑声,看出了对同学间快乐团结之情的赞美与怀念,带着这样一份感情再读课题。

(三)书写笑声,拓展延伸

1. 我们也有这样一个团结快乐的班,在我们的班级里也有无数特点鲜明的同学,也有特别的笑声,你想起了谁的笑声?(课件伴着音乐出示学生笑的照片和班上经历的快乐的事。)哪些笑声让你难忘,我们也来用课文学到的办法写一写。

2. 探讨写法:小组讨论人员分工,讨论写作方法,合作完成一篇《难忘的笑声》。展示部分组的情况。

3. 小组练笔。

4. 合作展示,点评。(教师只做适当的点评提升)

三、总结

真正的小学生活即将结束,今天我们谁作者一起回顾了难忘的笑声,小学生活还有哪些事是你难忘的?还有哪些有特点的同学是你难忘的?课后,随时都可以拿起笔记下你一时的感悟,一时的回忆,多年后,他就是我们人生中精彩的篇章。

板书： 忘不了的笑声

（右边方框为学生质疑的内容，

学生自己板书关键词。）

《忘不了的笑声》导学单