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第三节　社会行为名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：第三节　社会行为名师教学设计1

正文

《社会行为》教学设计

马迹塘镇中学

蔡莺

一、教学目标

1、举例说出哪些动物是营群体生活的，得出社会行为的概念；

2、阐明动物社会行为的特征，理解社会行为对动物生存的意义；

3、说出动物通讯的方式，探究蚂蚁的通讯；

4、引导学生认同群体的力量大于个体，增强学生的集体意识。

二、教学重难点

1、社会行为的特征；

2、社会行为对生存和种族延续的意义；

3、探究蚂蚁的通讯。

三、教学方法

讲授法、讨论法、图文展示法

四、教学过程

（一）课前反馈

上节课我们学习了多种多样的社会行为，请一位同学先来说一下你知道的动物行为有哪些？（繁殖行为、迁徙行为、取食行为、领域行为、社会行为等）

（二）导入新课

同学们都看到过蚂蚁吗？有些同学可能还观察过。蚂蚁是一只只生活的还是一群群生活的呢？那么，你们知道在动物界中还有哪些动物也是营群体生活的吗？

（三）讲授新课

1、概括什么叫做社会行为。

2、蚂蚁的群体生活

图片展示蚂蚁的群体生活，了解群体中的四种蚂蚁：工蚁、兵蚁、蚁王、蚁后各自的职责。

3、狒狒的群体生活

图片展示狒狒的群体生活，了解狒狒群体中首领的产生以及首领享有的特权和应尽的职责。

4、社会行为的特征

通过了解两类具有社会行为的动物的群体生活，请学生总结社会行为有哪些特征。

5、什么叫通讯？动物有哪些常见的通讯方式？

6、播放《蚂蚁的通讯》视频，探究蚂蚁的通讯方式。

7、动物通讯在农业生产中的应用。

8、小结：在自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的。

（四）巩固练习

判断下列动物是否具有社会行为，并说明理由。

一群迁徙的大雁

河里的一群鲫鱼

草原上的一群藏羚羊

（五）合作探究

1、社会行为对动物的生活而言有什么意义？

2、通讯在社会行为中有何作用？

（六）随堂检测

１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（

）

Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食

Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠

Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养

Ｄ、草原上生活着大批食草动物

２、下列行为中不属于信息传递行为的是（

）

Ａ、雌蛾分泌性外激素

Ｂ、工蜂跳８字舞

Ｃ、蟑螂昼伏夜出

Ｄ、鸟类的鸣叫

3、我国古籍《草木疏》上说“蝗类青色，长角长股，股鸣者也”，说明动物通过（）来传递信息。

A. 视觉

B. 气味

C. 分泌物

D. 声音

4、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是（

）

Ａ、动物的个体间无法取得联系

Ｂ、觅食和御敌比较困难

Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响

Ｄ、立即死亡

（七）情感升华

我们人具不具有社会行为？人是具有社会行为的，我们的班集体就是一个小社会，也是具有社会行为的，只有依靠群体的力量，同学之间互帮互助，才能使班集体发展得更好。

五、板书设计

社会行为

一、社会行为的特征

1、有一定的组织

2、分工明确

3、有的群体有等级

二、群体中的信息交流

1、方式：声音、气味、动作

2、意义：

资料摘要

第三节　社会行为名师教学设计1