第一节　动物的运动优质教案设计

教学内容

1.

知识与能力

第一节

动物的运动

①说明动物运动的结构基础和运动的本质

②说出运动对动物生存的意义

2.

过程与方法

①通过模拟肘关节运动，培养学生分析能力；

教学目标

（含学科核心素养）

②通过运动系统的学习，培养总结概括能力。

3.

情感态度价值观

对通过运动系统的学习，让学生体验运动的形成过程，意识到运动对于生命的意义。

4.

学科核心素养

科学思维——运动都有一定的结构基础

生命观念——生命在于运动

科学思维——生物体的结构和功能相统一

教

材

分

析

教学重点

教学难点

关键点

易错易混点

教学方法

学习方法

学情分析

资源准备

1、运动系统的组成

2、骨、关节和肌肉的协调配合

使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。

运动系统各组成部分

关节的各部分结构，不同运动时肌肉的状态

资料分析法，模拟实验法，多媒体教学法

阅读法，小组讨论法，合作探究法

八年级学生对生物学有一定的兴趣和基础，但缺乏系统的思维训练，需要老师多加引导。

图片资料、课件、练习

教学内容

一、情境导入

教学过程

教师活动

展示各种动物运动的图片，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如：捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动是依靠哪些身体结构，它们是怎样完成各种动作的？

学生活动

学生观察图片，思考问题，以此进入新课的学习。

教学意图

通过感观刺激，激发学生兴趣。培养学生观察生命现象并提出问题的能力。

初步了解运动系统的组成

二、探究新知

探究活动一：

1、展示哺乳动物家兔和人的骨骼图，指导学生说出前肢骨和后肢骨由哪些骨骼组成？试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨

2、阅读小资料并思考：人体共有206块骨，这些骨之间是怎样连接的呢？

探究活动二

对照示意图观察关节的结构：1、思考讨论：（1）关节有哪些部分组成？（2）关节在运动中起什么作用？

2、讨论：（1）关节对骨的运动有什么意义？如果用教室的门来打比方，它相当于门上的

观察哺乳动物家兔和人

通过与家兔骨骼图的骨骼图，重点观察家兔片比较，让学生了解和人的四肢骨的组成，对人的骨骼组成。

照家兔的骨骼图,了解家

兔骨骼的组成

阅读教材小资料，思考通过对此问题思考，问题。

让学生了解骨连接，

并过度到关节的学

习。

观察关节结构图，思考

关节的组成。

希望经过学生自己观小组合作讨论探究

察、思考、讨论、交流等一系列的自主学小结归纳：骨与骨之间是习，自己总结归纳出通过关节来连接的，它的知识。

结构包括关节面、关节囊

和关节腔，其适合运动的

特点是：既牢固又灵活。

什么结构？

（2）人的上肢和下肢各有哪些关节？哪些关节容易受伤？应当怎样保护？

过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接，它为骨的运动提供了可能性，那么骨运动的动力来源于什么呢？

引导学生观察解剖新鲜的鸡翅图片，观察肌肉及肌肉附着在骨上的方式，并思考问题：一组肌肉的两端是固着在一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？

探究活动三

骨、关节和肌肉的协调配合

骨骼肌具有受刺激而收缩的特性，所以当骨骼肌受到刺激后就会牵动骨围绕关节转动，于是躯体就产生了运动。

1、引导学生做屈肘伸肘动作

2、设疑：运动只靠运动系统就能完成各种运动吗？动物的运动有什么意义？

根据生活实际回答问题。

通过观察图片，认识肌腹、肌腱的特点及固着位置，同时通过结构联系到肌肉的功能。

学生做屈肘伸肘动作，认识肱二头肌和肱三头肌，并体验并它们的收缩舒张状态

引导学生思考参与运动的所需要的其他系统。

联系生活实际，关注自身健康。

通过实物直观，让学生掌握肌肉结构，并培养学生结构与功能相适应的观点。

通过自主体验，更直观感受肌肉的运动状态。

使学生形成生命的整体观念。

三、课堂小结

学生总结归纳

四、课后作业

画关节模式图并注明各部分名称，自制关节模型

及时巩固知识，

提高学生动手能力

板书设计

这节课教学内容有两大板块：运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合。其中运动系统的组成是重点，骨、关节和肌肉的协调配合既是教学后记与反重点又是难点。为了本节课能顺利、流畅的完成任务，课前我进行了充思

分备课。教学流程清晰、重点突出、难点突破，采用多媒体教学，学生兴趣浓厚，但整个课堂教学容量大，知识点多，因此把画关节图及做关节模型图展示留到课后作业，提高学生动手能力。