Section A优秀教学设计

八年级

英语

科目课堂教学设计

课题

Unit8Topic3 SectionA

教材内容/学情

本课主要是学习主句是过去时的宾语从句。首先从让学生把主句是一般现在时的句子合成一个宾语从句过渡到把主句是一般过去时的句子合成一个宾语从句。教师让学生通过观察，引入新语法，让学生看图模仿例句操练向第三方转述信息，巩固主句是过去时的宾语从句。接着让学生听1a,完成1b。听后再读1a，找出宾语从句。再接着让学生快速排序，完成1c。最后让学生听一段关于描述时装展的短文，完成3。

时间

教师

二次备课

教学目标：

1.知识目标：

（1）掌握新词汇

model, design, woolen, overcoat. （2）学习并掌握主句是过去时的宾语从句，

能够根据主句时态，把宾语从句进行相应时态的转换。

2.能力目标：

（1）能够准确地用宾语从句转述他人信息。

（2）能够用英语就时装秀话题相互交流。

3.情感目标：

崇尚时尚提高审美，热爱艺术，热爱生活。

教学重难点

1. Key points:

（1）初步学习主句是过去时的宾语从句。

(2) 能够根据上下文的联系排列句子组成一个完整的对话。

2. Difficult points：

(1)如何把主句是过去时的宾语从句进行正确地时态转换。

(2)把特殊疑问句变成陈述语气。

（3）转述时，如何相应的转换人称。

教学过程设计 导入——播放一段时装秀视频，激发学生的学习兴趣，观看后，师生谈论相关内容，引入本课主题。（教师可以自行通过网络查找相类似的“时装秀”视频并下载，再通过PPT菜单中的“插入——影片/Flash”完成修改。）

呈现——①播放1a录音，设置听力任务，让学生听录音回答问题，核对答案。

②让学生看1a动画，听对话，理解对话内容。

③引导学生找出对话中的宾语从句，并画线，注意时态。

④引导学生学习理解重点句子，强调宾语从句时态呼应。

⑤让学生再听1a录音，完成1b，核对答案。

巩固——①学生听录音跟读对话，之后两人一组对话练习。

②引导学生结合提示词两人一组表演对话或分组对话，完成导学案的预习检测和新知探究。

③学生独立完成1c，核对答案。

练习——①出示2的图片，引导学生两人一组结合图片对话练习宾语从句，如果学生感觉有难度，可以先引导学生学习“宾语从句构成四步法”，再一步一步练习，降低难度，可以让学生学得更轻松、快乐。

②依次呈现2中的三幅图片，请学生对话练习或分组对话练习。

拓展——呈现3的图片，师生对话，谈论图中人物着装，引入听力训练，依

次完成A，B的听力练习，核对答案。

检测——完成当堂检测。

小结——引导学生归纳本堂课的单词、句型等功能项目，让学生能把握整堂课的重点。

作业——

板书设计

陈述句——_________引导(可省略) 一引导词

一般疑问句——_________引导

特殊疑问句——___________引导

二语序：陈述语序

（________+_______+__________）

三时态（与主句呼应）

主句为一般现在时——从句______________ 主句为一般过去时——从句变为_________________

一随主：原句为第一人称代词，宾从主语随主句的主语一致；

四人称

二随宾：原句为第二人称代词，宾从主语随主句的宾语一致；

三不变：原句为第三人称代词，

宾从主语保持不变。

课后反思