Section APPT专用教学设计内容

Unit 8 Our Clothes Topic 3 He said the fashion show was wonderful. 第一课时（Section B—1a,1b ,1c,2,3a,3b ）

教学设计思路：

本课继续学习主句是过去时的宾语从句和进行语音语调训练。首先通过图片解决词汇，接着听1a 完成1b 。然后读1a,完成1c 。

接着再读1a，解决学生疑难问题。2是本课的重点环节。处理完1a中的语言点后，马上进行宾语从句的操练，完成2。 3a和3b是语音和语调方面的练习。让学生先自读，再跟读模仿，最后对比，完成3a 。对于3b，先回顾升降调的规律，然后自读，再跟读。最后师生一起回顾本课知识，完成本课时。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

traditional, minority ,Tibetan, Korean （2）继续学习主句是过去时的宾语从句。

2. Skill aims: （1）能够根据主句时态，把宾语从句部分进行相应的时态转换。

（2）能够运用正确的语调向第三方转述信息。

3. Emotional aims: 4.

Culture awareness: Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:

（1）继续学习主句是过去时的宾语从句。

(2) 了解单词的重音，句子的语调。

2. Difficult points： (1)如何把主句是过去时的宾语从句进行正确地时态转换。 (2)多音节单词的重读。

Ⅲ. Learning strategies 1. 向第三方转述信息时，要记得重读报告词。

2. 在进行听力任务前，要预先感知任务，明确听力重点。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/课本插图/图片/小黑板/录音机

V. Teaching procedures

Stage 1( 5mins)：Getting the students ready for learning：

如果有条件，教师播放一段真实的走秀视频更好。教师不要把1b的图片整体直接展示，否则学生做1b时就没有一点挑战性了。教师要把教材中提到的少数民族或国家的服饰都用图片一一展示出来。

Stage 2（5mins)： Listening to 1a and finishing 1b

Stage 3（5 mins) Reading 1a and finishing 1c 这个阅读填空练习比较简单，只要学生正确补全了对话即可。教师可以把1C的短文展示出来，以便核对答案。

Stage 4（7 mins)：Intensive reading of 1a. 1a的内容非常简单，没有新的语法项目。只要学生能读通读懂对话即可。

Stage 5（10mins)：Finishing 2 教师可以直接用屏幕展示2中的三幅图片，让两个学生把第一幅用来做示范。后面让学生操练。教师还可以把Section A 2 中的4幅图片再展示出来，以便学生有更多的机会操练。学生在展示时，让语法监督员记录下所听到的错误，然后一一点出来。

Stage 6（3mins)：Finishing 3a 教师提醒学生在读2个音节以上的单词时，要注意单词的重音。在记忆单词时，要充分利用字母组合的发音规律。

Stage 7（5mins)：Finishing 3b 教师要学生总结升降调的基本规则，然后强调在转述时，要强调报告词用升调。

Stage 8（5mins)： Summarizing and assigning HMK VI. Homework