确定位置多媒体教案及点评｜教案在线预览

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《确定位置》第一课时教学设计陈艳平教学内容:西师版小学四年级数学下册第三单元《确定位置》教学目标:1、能认识列、行与数对之间的联系。2、学会用数对表示具体位置,并能根据数对确定位置。3、培养学生的集体主义精神与合作学习意识,激发数学学习兴趣,进一步发展空间概念。教学重点:学会用数对表示位置,掌握用数

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2022-10-21 07:10:19

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学校：巴中市巴州区平梁乡中心小学校

确定位置多媒体教案及点评

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2022-10-21 07:10:19

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关键词：确定位置多媒体教案及点评

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《确定位置》第一课时教学设计陈艳平

教学内容:西师版小学四年级数学下册第三单元《确定位置》

教学目标:

1、能认识列、行与数对之间的联系。

2、学会用数对表示具体位置,并能根据数对确定位置。

3、培养学生的集体主义精神与合作学习意识,激发数学学习兴趣,进一步发展空间概念。

教学重点:学会用数对表示位置,掌握用数对确定位置的方法。

教学难点:根据数对在方格图上确定位置。

教学准备:每生一张方格图、教学课件。

教学过程:

一、导入

1、猜一猜的活动

2、师:谁能根据同学的介绍帮他(或她)找到这位同学的好朋友。(猜猜他或她的好朋友是谁?)。

3、学生开始找那位同学。

4、师小结:刚才活动时,听了这位同学的介绍,为什么你们帮他或她找到的不是同一个人呢?(生自由发言,引出“列”和“行”) 5、揭示课题:确定位置

二、新授

1、认识列、行。

(1)、师:刚才介绍位置时都用到了排,排有竖排,也有横排,

我们一起来看。(课件出示座位平面图)

竖排叫做列,一般从观察者的左往右数。(课件演示)

引导孩子们理解”观察者“

横排叫做行,从前往后数。(课件演示)

(2)巩固对列、行的认识。

请班上第2列、第4列、第6列的孩子举手,

请班上第1行、第3行、第7行的孩子站起来。

2、用列、行介绍位置。

(1)、课件出示座位图。(教学例1)

齐读要求:小组讨论,图上小红的位置在哪里?怎样用列和行进行描述?)

(2)讨论后,指名列和行介绍小红的位置。(第三列第二行)

(3)演示寻找小红位置的过程,学生认真观察。

(4)问:用列、行介绍位置时,先找什么?再找什么?

(小结:列在前,行在后,并板书。)

(5)在图上找小娟和小强的位置。

(6)、在方格图上找“小红”、“小娟”的位置。

问:在方格图上什么表示列?什么表示行?(竖线表示列,横线表示行)

(7)、根据“第一列第三行”在方格图上找小强的位置。

师:“第一列第三行”还可以怎么表示呢?

3、教学“数对”

(1)、课件出示座位图。(教学例2)

(齐读要求:小组讨论,如果只用数字表示位置,可以怎样表示?)

(2)、小组交流讨论

(3)、汇报展示。(请学生写在黑板上。)

(4)、根据学生的答案讲解用数对表示位置的方法。

(5)、用数对表示位置。(课件出示图)

A:在座位图上用数对表示位置。

B:在方格图上用数对表示位置。

强调:用数对表示位置时,列数写在前,行数写在后。(6)巩固练习:根据数对在班上找位置。

4、课堂活动

(1)完成教材第30页“课堂活动”第1题。

(2)完成教材第30页“课堂活动”第2题。

5、拓展延伸(数对在生活中的应用)

三、课堂小结

今天有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：确定位置多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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