圆柱的侧面积优秀获奖教案｜教案在线预览

资料摘要

六年级《圆柱的表面积》教学设计教学目标1. 能根据具体情境,灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的密切联系2. 通过想象、操作等活动,知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形,加深对圆柱特征的认识,发展空间观念。3. 结合具体情境和动手操作,探索圆柱侧面积的计算方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆柱的侧面积

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2018-05-01 21:28:00

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学校：渠县文崇镇第一中心学校

圆柱的侧面积优秀获奖教案

未知

2018-05-01 21:28:00

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关键词：圆柱的侧面积优秀获奖教案

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六年级《圆柱的表面积》教学设计

教学目标

1. 能根据具体情境,灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题,使学生感受到数学与生活的密切联系

2. 通过想象、操作等活动,知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形,加深对圆柱特征的认识,发展空间观念。

3. 结合具体情境和动手操作,探索圆柱侧面积的计算方法,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法,能正确计算圆柱的侧面积和表面积。

教学重难点

重点:探索圆柱体侧面积、表面积的计算方法,并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。

难点:理解圆柱侧面展开的多样性,将展开图与圆柱的各部分联系起来,并推导出圆柱体侧面积和表面积的计算公式。

教学准备:课件。学生准备一张长方形纸。

教学过程:

一、复习引入

1、说一说圆柱有哪些特征?

2、圆的周长怎样计算?圆的面积和长方形的面积又是怎样计算的呢?说一说,并用字母表示出计算公式。

二、创设探究情境,激发学生的探究欲望

1、课件展示做一个圆柱形纸盒,底面半径是10厘米,高是30厘米,至少需要用多大面积的纸板?(接口处不计)

2、讨论:这是求圆柱的什么?什么是圆柱的表面积?

3、合作研究、汇报交流。把长方形纸做成圆柱,再展开,你发现了什么?

4、发现联系。

用课件把圆柱展开成长方形让学生进行探索和研究,开展讨论交流:“你发现展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么关系了吗?请和同伴说说看。”然后再次引导学生进行汇报,这一过程引导学生认识圆柱的侧面沿高展开后是一个长方形,这个长方形的长相当于圆柱的底面周长,也就是圆的周长,宽相当于圆柱的高。学生理解了之后再用课件进行演示,以加深学生的印象。

4、进行推理,总结方法。

学生理解了圆柱的侧面沿高展开后得到的长方形与圆柱的各部分之间的关系后引导学生进行概括总结:“你知道长方形的面积怎样计算吗?那么圆柱的侧面积又是怎样计算的呢?”因为有了上述的探究过程,学生很自然而然的就会概括出圆柱的侧面积的计算方法:底面周长乘高,也就是圆的周长乘高。学生概括出公式以后让学生写下来,并读一读,用课件展示出来。

关于本教案的常见问题

Q：圆柱的侧面积优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆柱的侧面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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