百分数和分数、小数的互换优质课教案内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《百分数和分数、小数的互换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

百分数和分数、小数的互换优质课教案内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：百分数和分数、小…优质课教案内容

正文

百分数和分数、小数的互化

达川区石桥镇列宁街小学:易炳均

教学内容:

教科书第6,7页例1、例2和课堂活动1,2题教学目标:

1、结合具体情境,使学生掌握百分数和分数、小数互化的方法,感受小数,分数与百分数之间的联系。

2、让学生经历百分数化成分数、小数方法的探索过程,培养学生的自主探索和归纳总结的能力。

3、能应用百分数化分数、小数的知识解决问题,培养学生的应用意识和实践能力。

教学重点:

探究、发现,理解,掌握百分数和分数、小数互化的方法。

教学难点:

能正确的进行百分数和分数、小数的互化。

教学过程:

一、创设情境,课堂引入

出示教学情境图。

1、获取信息,明确问题。

根据这幅情境图,你能获得哪些信息?

2、引出算式,明确思路。

引导学生列出算式,小组讨论解决方法,然后指名演板。

方法一:340× 35%=340×=119(个)

100

方法二:340×35%=340×0.35=119(个)

3、全班交流,引导学生理解两种算法:一种是把百分数化成分数,一种是把百

数化成小数。

分

4、归纳小结,引入新课。

通过解决上面的问题,你有什么体会?

指名回答,引导学生理解百分数化成小数或分数的必要性。

板书课题:百分数和小数和分数的互化

二、自主探索,总结方法

1、教学例1(演示幻灯片)

(1)学生先独立将例题中的百分数化成分数、小数,并完成导学案“激疑导学”第1题,再在小组内交流自己的方法。

(2)抽各组板书百分数化分数、小数的过程,全班交流。

2、讨论:怎样把百分数化成小数、分数?

学生在小组讨论后全班交流,师小结:

(1) 百分数化分数,先把百分数写成分母是100的分数,然后能约分的要化成最简分数。

(2) 百分数化小数,可以直接去掉百分号,同时将小数点向左移动两位。

3、教学例2

(1) 学生自学第8页例2,完成导学案“激疑导学”第2题,并在小组内交流方法。

(2) 指名演板,并让演板的学生讲解计算过程和方法,全班交流。

(3) 讨论:怎样把小数、分数化成百分数?

学生在小组讨论后全班交流,师小结:

(1) 分数化百分数,先利用分数与除法的关系把分数化成小数(除不尽时,通常保留三位小数),再化成百分数。

(2) 小数化百分数,先把小数化成分母是100的分数,

再写成百分数的形式。

三、练习运用,巩固升华

1、三人活动,对口令(课堂活动第1题)

三个同学一组,对口令,一人说百分数,另一名同学说分数,第三位同学说明这样做的理由。(要求学生每个同学说两个后要互换角色)。

2、完成教科书上的课堂活动第2题。

涂好后说一说你是怎样涂的,为什么要那样涂?(引导学生把百分数化成分数,再涂画)

四,出示课堂练习题(见课件)

五、当堂检测:

1、完成练习二的第1、2、4题。

2、完成导学案“自主检测”。

五、课堂总结

请学生独立反思这堂课的学习过程,总结一下百分数和分数,小数的互化的方法。

七、课后反思:这节课让学生学习数学新知识,从学生已有的知识水平和经验出发,引导学生通过自主探索,合作交流等方式积极探索百分数和分数,小数之间的互化,使学生理解掌握百分数,分数和小数之间的互化的方法,经历了新知识建构的过程,培养了学生的抽象概括能力,发展了学生的思维能力。

资料摘要

百分数和分数、小数的互换优质课教案内容