14 我要的是葫芦教学设计及教案分析｜教案在线预览

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我要的是葫芦课型:基础阅读课一课时主备人:刘佳佳学习目标:1.正确、流利的朗读课文,理解课文的意思。2.明白这个故事讲了什么道理。3.初步认识反问句,知道反问如何改陈述。学习流程:一、谜语导课1.出示一则关于葫芦的谜语,引出葫芦。2.认识葫芦,知道葫芦的读音。3.认识葫芦的作用以及一些藤蔓植物。二、

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-04-09 11:31:00

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学校：漯河市源汇区阴阳赵乡中心小学

14 我要的是葫芦教学设计及教案分析

未知

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关键词：14 我要的是葫芦教学设计及教案分析

正文

我要的是葫芦

课型:基础阅读课一课时

主备人:刘佳佳

学习目标:

1.正确、流利的朗读课文,理解课文的意思。

2.明白这个故事讲了什么道理。

3.初步认识反问句,知道反问如何改陈述。

学习流程:

一、谜语导课

1.出示一则关于葫芦的谜语,引出葫芦。

2.认识葫芦,知道葫芦的读音。

3.认识葫芦的作用以及一些藤蔓植物。

二、学习新知

(一)学习第一自然段

1.葫芦长什么样子?

齐读第一自然段,找出葫芦长什么样子。(出示ppt)

2.种葫芦的人喜欢葫芦吗?从哪句话可以看出来。(出示ppt)

3.后来种葫芦的人得到葫芦了吗?

(二)学习第二自然段

4.找出来葫芦生病的原因。

读第二自然段,随文识字“盯”、“蚜”。

理解“自言自语”,师生共同朗读种葫芦人的话。

(三)学习第三自然段

1.男女生齐读第三自然段,学习反问句如何改陈述句。

有几个虫子怕什么!

有几个虫子不可怕。

这些蚜虫还用治?

这些蚜虫不用治。

2.出示句子,巩固练习:

天黑怕什么?

这些困难怕什么?

3.小结方法。

4.续写种葫芦的故事

出示填空,帮助学生完成续写。

三、阅读链接

读了种葫芦人的故事,我们再来看看这对可怜又可笑的乌鸦兄弟身上发生了什么故事吧。

1.自由朗读课文,思考回答问题:找出文中的反问句,读一读。

2.读了这个故事,你明白了什么道理?

3.男女生分段朗读课文。

四、指导写字

指导书写“盯”

板书设计:

我要的是葫芦喜细长的藤得不到欢长满绿叶多么可爱

事物之间存在着联系

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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