4.爱护通信设施，遵守通信规范主要内容及教案内容

爱护通信设施,遵守通信规范

北内堡小学王改燕

教材分析

教材安排了“爱护通信设施”“电话机的自述”“私拆别人信件是违法行为”这些丰富的内容。很好地体现了新课程中“以人为本”的核心理念,这一课的安排,对于达到《品德与社会》课程标准,从小培养学生正确观察周围社会,适应社会生活能力,具有重要意义。

教学目标

(一)知识与技能。

知道爱护通信设施人人有责,知道打电话的礼貌,要自觉遵守通信的基本礼貌和道德规范。

(二)过程与方法。

通过模拟打电话情景,让学生懂得日常生活中的打电话应具备的社会公德。

(三)情感、态度与价值观。

通过讨论和分析事例,培养学生良好的社会公德意识,懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学重点

培养学生对生活中遇到的通信道德问题做出正确的判断和选择。

教学难点

培养学生良好的社会公德意识,懂得和遵守通信的基本礼貌和道德规范。

教学准备

1.收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方面的资料或照片。

2.准备道具电话,以备表演用。

3.制作相关的法律、法规的投影片。有条件的学校,也可以让学生拍一些遭到破坏的通信设施的照片。

教学过程

(一)导入新课。

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提问:同学们,大家回忆一下以前我们学过的通信设施有哪些呢?

学生回答:略。

承接:今天这节课就来让大家学习一下怎么保护这些通信设施。

(二)讲授新课。

一、爱护通信设施

提问:刚才我们说了一些通信设施,你知道它们有什么作用吗?

学生讨论后回答。

讲述:这些公共通信设施可以方便人们之间的通信,使人们的生活更加便捷。

板书:爱护通信设施

阅读:请同学们有感情地朗读教材。

学生活动。

活动:让学生分小组调查自己学校附近的通信设施状况怎样,这些通信设施遇到了哪些问题。能拍照最好,画下来也可。调查完毕后,谈谈自己的体会。

展示:一些遭到破坏的通信设施的照片,或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的照片。

提问:破坏公共通信设施的行为太多了,这些设施被破坏了之后还能用吗?

学生:不能。

提问:那对我们的生活又会起到什么样的影响呢?

学生:影响了我们的生活,对我们的生活造成了不便。

启发:那怎么样我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用,方便我们生活”呢?

学生回答:略。

小结:对!爱护这些公共的通信设施,我们才能使这些公共的通信设施一直“人人都可用,方便我们生活”。

承接:那么,我们在日常生活中应该怎么做呢?

学生讨论后回答。

提问:你想对你身边的朋友说什么?

学生:爱护身边的通信设施,才能方便自己,方便别人!

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活动:有条件的话,利用假日组织一次维护通信设施的公益活动。

二、电话机的自述

讲述:在我国,电话的普及率越来越高,小学生几乎人人都会打电话。但是如何正确打电话,并不是人人都知道的。

板书:电话机的自述

活动:阅读教材,讨论图片中的情景对不对。如果不对,应该怎么做。

学生分小组讨论并派代表发言。

小结:教材中设计的六个打电话的情境,从不同的角度,揭示了学生日常打电话时的行为。1.下面我们就来分析一下。

(1)情景之一:学生打电话聊天,这是不好的做法和行为。这样打电话不仅仅是浪费电话费的问题,而且会造成电话线路阻塞,给别人带来不便,自己也会养成不良习惯。

(2)情景之二和四:打电话就是人与人之间互相交际,相互传递信息,彼此之间互相学习、互相帮助的交流过程。因此,要礼貌待人,学会礼貌用语才能和对方更好地沟通。要学会用“你好”、“请”、“对不起”等。

(3)情景之五:小红接到找她爸爸的电话,但是爸爸不在,她便询问对方是否可以帮助转告。通话的双方需要彼此尊重,都需要使用礼貌用语。

(4)情景之三:人们经常外出,很需要通过公用电话来传递信息。现在只要是比较发达的地方,街道上都有电话亭,为市民提供了方便,因此,打公用电话必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电话,摔打电话机。

我们要明确:爱护公物、正确使用,缴纳费用、长话短说,为别人着想等,都是良好的社会公德。

活动:模拟打电话

板书设计

爱护通信设施,遵守通信规范

一、爱护通信设施

二、电话机的自述

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