扇形统计图优质课教案整理｜教案在线预览

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六年级下册《扇形统计图》教学设计(第1课时)荣县双古镇学校梁俊【教学内容】教科书第55~57页例1,课堂活动第1、2题及练习十五第1、2题。【教学目标】1.联系生活情境让学生了解扇形统计图的特点,感受扇形统计图描述数据的优越性。2.学生能利用扇形统计图的特征获取有用的信息,并能根据信息分析问题,进一

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所属课文：扇形统计图

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2018-06-10 21:20:00

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学校：荣县双古镇学校

扇形统计图优质课教案整理

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关键词：扇形统计图优质课教案整理

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六年级下册《扇形统计图》教学设计(第1课时)

荣县双古镇学校梁俊

【教学内容】

教科书第55~57页例1,课堂活动第1、2题及练习十五第1、2题。

【教学目标】

1.联系生活情境让学生了解扇形统计图的特点,感受扇形统计图描述数据的优越性。

2.学生能利用扇形统计图的特征获取有用的信息,并能根据信息分析问题,进一步培养学生的读图能力和数据分析观念。

3.学生体会扇形统计图在现实生活中的作用,感受统计的价值。

【教学重点】

了解扇形统计图的特点,并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。

【教学难点】

了解扇形统计图的特点,培养学生的数据分析观念。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、情境导入

1.回顾旧知:我们学过哪些统计图?分别出示两类统计图,请学生说出它们的特点是什么?

2.出示六(2)班同学展开的“我最喜欢的颜色”的调查统计表,观察图形。

3.揭示课题,刚刚统计表中喜欢每种颜色的人数占总人数的百分比也可以用统计图来表示(出示例1扇形统计图),请学生结合其形为它取名:扇形统计图(板书)

二、探究新知

(一)扇形统计图的意义

1.学生自主学习教材55页。

2.学生汇报交流自主学习结果:

整个圆代表总人数,一般称作“总数量”,也就是百分数问题中的单位“1”;扇形红色25% 表示喜欢红色的人数占总人数的25%,一般称作“部分数量”。

1.请学生说说其它扇形表示的意义。

2.小结:用整圆表示总数,用圆内大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比。

(二)扇形统计图的优点

1.学生自主学习教材56页课堂活动第1题。

2.学生汇报交流自主学习结果:

条形统计图:直观地表现各部分的多少;

折线统计图:直观地表现数量的增减变化趋势;

扇形统计图:清楚地表示各部分数量与总数量之间的关系(板书)。

3.即时练习:学生根据情境选择统计图(课件出示题目)。

三、学以致用

1.完成教材56页“试一试”。

学生独立完成,教师巡视学生掌握情况,交流结果。

教师归纳:我们从扇形统计图中可以获得以下数据:全班人数有40人,参加每类活动的学生人数占总人数的百分比。这就相当于百分数问题中,已知单位“1”和对应百分比,要求部分数量可用乘法计算,即:总数量×百分比=部分数量(板书)

2.完成教材57页练习十五第二题。

学生独立思考计算,请学生汇报计算方法,并引导学生得出:求单位“1”的量,可用除法计算,即:部分数量÷百分比=总数量(板书)

四、课堂小结

通过今天的学习你收获到了什么?还有什么疑问?小组交流,并总结笔记。

五、拓展应用

六、板书设计:

扇形统计图

特点:清楚的表示各部分数量与总数量的关系(即百分比)

总数量⨯百分比=部分数量

部分数量÷百分比=总数量

2018年4月23日

关于本教案的常见问题

Q：扇形统计图优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《扇形统计图》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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