C优质课教案

PEP四年级下册

Unit 1 My school

Part C Story time

柳林县青龙示范小学陈小英学习目标:

1.能听、说、认读单词和词组:hungry, lunch room, know, full 及句子“This way ,please. How beautiful! I’m hungry, I’m full, I know.”

2.能听、说、写本课时的句子“This is the library. Is this the ……? Is that the ……?及肯定回答Yes, it is. 否定回答No,it isn’t. 3.能够理解Story time部分的故事并进行表演。

学习重点:

1.理解Story time中的故事,了解学校的实施地点及其所处的楼层。

2.能区分句型“Is this the…..?和Is that the……?”

3.理解句子“It’s time for lunch. I’m full.”

学习难点:

运用所学句型,结合故事情节来表演故事。

教法与学法:

直观教学法合作学习法

教学准备:

单词和句子卡片头饰多媒体课件

教学过程:

Step 1:Warm-up

1.教师播放上节课B部分的歌曲Our school,师生一边打拍子一边跟唱。歌曲内容如下:

This is the way I go to school, go to school, go to school. This is the way I go to school, where I like to learn all day. This is the classroom in my school, in my school, in my school. This is the classroom in my school, where I like to learn all day. 2.教师出示一些相关的图片,学生根据图片信息回答问题eg: ①教师出示一幅操场的图片,并说:This is the playground.It’s big.

让学生判断。

Ss: Yes.

T: You’re right.并做评价。

②教师出示一幅图书馆的图片,并问:

T:Is this the library?

Ss: Yes,it is.

教师及时评价。

③教师出示一幅美术教室的图片,问学生:

T:Is this the computer room?

Ss:No, it isn’t. It’s the art room.

T: Yes.并做评价。

3.教师用课件出示一个二层的教学楼,让学生用所学习句型“Where’s the …..? It’s on the ……”做对话练习。eg:

S1:Where’s the teachers’office?

S2:It’s on the second floor.

S1:Thank you.

T:You’re welcome.做激励性评价。

Step2:Presentation

Story time

今天我们将要跟随Zoom, Zip, Monkey and Rabbit一起去参观河马先生的学校,听读故事,看看发生了什么有趣的故事。

1.学生认真观看Story time的视频,整体感知故事情节。

2.教师让学生自主通读故事,并圈出故事中出现的教室或场馆名称,eg: library, music room, gym, lunch room, computer room, teachers’office.

3.教师用课件出示故事中的每幅图进行教学。在教学过程中,对学生不理解的句子进行讲解,同时让学生跟读录音,注意模仿语音语调。并做板书教读。eg:

This way, please. hungry How beautiful! lunch room I’m hungry. know

It’s time for lunch. full

I know.

I’m full.

1.教师请学生带着问题:“Where is Zoom?”让学生再次读故事,引导学生从第六幅图片的对话中找到答案:

Zoom is in the lunch room.

5.教师请学生再完整地欣赏故事视频,模仿朗读,引导学生模仿故事中角色的语音和语调。

6.五人一组分角色朗读,教师对模仿朗读好的小组及时表扬与肯定。

学生5人小组分角色表演。其他学生在表演时仔细倾听,并进行评价,教师及时补充评价。通过学生和教师共同评价评出优秀小组,给模仿优秀小组奖红五星一个。

Step 3 Homework

请将Story time 读给你的爸爸妈妈听。

板书设计:

Unit 1 My school

This way, please. Hungry

How beautiful! Lunch room

I’m hungry. Know

I know full

I’m full.

教学反思

这是一节故事课,目的是通过阅读趣味故事复习巩固本单元

所学语言,增加学生语言的输入。

在教学中,我首先播放英文歌曲“Our school”,让学生跟唱歌曲,既放松了孩子们的心情,又激发了孩子们学习的兴趣。再通过出示直观的图片,回答老师的问题及用所学句型进行对话的练习,复习巩固了本单元所学的核心词汇与句型,激活了学生的思维,为进行故事学习奠定了基础。

用多媒体课件播放Story time部分的画面,让学生一边听一边观看画面,整体感知故事情节。然后让学生用自主朗读的方式完成教学任务一。后分段教学,讲解学生们不懂得句子,同时核对任务一的完成情况。最后以5人一组分角色朗读并进行角色表演,完成了教学任务二,培养了孩子们合作能力和综合运用语言的能力。

不足之处:在角色表演时,学生们表现不太积极,也不能够进行大胆的表演,没有达到预想的效果。

今后教学中,要多对学生过程性学习作评价,多鼓励孩子,调动他们参与的积极性。