C教学设计及教案分析｜教案在线预览

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Unit 2 B Let’s talk教学目标:1、能够听、说、认读本课时主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。教具准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-05-18 11:30:00

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学校：德清县乾元镇中心小学

C教学设计及教案分析

未知

2018-05-18 11:30:00

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关键词：C教学设计及教案分析

正文

Unit 2 B Let’s talk

教学目标:

1、能够听、说、认读本课时主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。

2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。

教具准备:教学光盘、单词卡片。

教学重点:听、说、认读本课时主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…

教学难点:

1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。

2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。

教学过程:

一、复习引题

教师和学生谈谈他们的作息时间,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片,问学生Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或,回答理解性问题,并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready和oops的意义,可适当进行造句联系加以巩固,并注意对两个句型:It’s time for…和It’s time to…加以比较。

3、听录音,然后跟读、模仿。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、巩固练习

1、调查:设计一个调查表,然后调查五名学生或教师的作息时间,在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型It’s time to….来表述。

四、布置作业

1、熟读并背诵第17页的Let’s talk。

五、板书设计

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：C教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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