反比例获奖说课稿｜教案在线预览

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反比例教学目标:1.能运用反比例知识解决生活中简单问题。2.在学习中体会具有反比例关系两种量之间的联系。3.进一步体会反比例知识与生活的联系。重难点:体会具有反比例两种量之间的联系,运用反比例解决生活中简单的问题。教法:组织学生在独立完成较简单的问题基础上,小组讨论较复杂的问题。学法:自主学习,合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：反比例

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2018-04-28 11:30:00

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学校：石宝镇望合小学

反比例获奖说课稿

未知

2018-04-28 11:30:00

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关键词：反比例获奖说课稿

正文

反比例

教学目标:

1.能运用反比例知识解决生活中简单问题。

2.在学习中体会具有反比例关系两种量之间的联系。

3.进一步体会反比例知识与生活的联系。

重难点:

体会具有反比例两种量之间的联系,运用反比例解决生活中简单的问题。

教法:

组织学生在独立完成较简单的问题基础上,小组讨论较复杂的问题。

学法:

自主学习,合作交流,练习法

教学过程:

一.复习导入

1.提问

①什么叫做比例

②什么叫正比例?什么叫反比例?

学生回答,教师板书

③举出生活中哪两种量成反比例

2.揭题

今天这节课就让我们一起运用之前所学的知识解决生活中的问题。(板书课题:反比例的应用)

二.解决问题

(一)完成例题

出示例题:一辆汽车从甲地开往乙地,每小时行8km,4小时到达,如果需要5小时到达,平均每小时行多少千米?

1.要求理解题意,并找出题中的两种量。

2.让学生用自己认为正确的方法解决问题。

3.师生共同归纳解决问题的方法。

教师板书

①速度和时间成()比例

②算术法8×4÷5=6.4km

③方程法(利用反比例知识)

解:设平均每小时行X千米

5X=8×4

X=6.4

(二)完成教材50页练习十三第2题

1.让学生独立完成

2.指明汇报交流,并说明理由

(三)完成练习册56—57页3—7题

学生独立做,教师巡视,辅导有困难的学生,然后组织交流。

三.课堂小结

通过本节课的学习,你们有什么收获?

四.作业

练习十三4、5、7、8题

板书设计:

反比例

算术法8×4÷5=6.4km

解:设平均每小时行X千米5X=8×4

X=6.4

关于本教案的常见问题

Q：反比例获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《反比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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