习作名师教学设计1

小学语文六年级下册《我的理想》习作指导教学设计

学习目标:

1.在口语交际的基础上进行习作,学会有条理地表达,写出自己的真实体验,并进行评议与修改,感受习作的快乐。

2.尝试前后照应的写法。

重点、难点:

1.在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐

2.尝试前后照应的写法。

课前准备:组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。

教学过程:

一、创设习作情境

1.名言激趣:

师:俄国作家列夫•托尔斯泰说过:“理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就没有生活。”人类因为有了理想,社会才会不断进步;你我因为有了理想,才会不断努力;人的一生因为有了理想,才变得特别精彩,特别有意义。谁能自豪地告诉大家你的理想是什么。

2.指名说。

我们每个同学都树立了自己的理想。这节课我们就走进三单元的习作吧。

二、明确习作要求

1.(出示习作要求)谁来读一读习作要求。

2.这次习作要求我们写什么?(板书:写什么我的理想)要写清楚哪些内容?(板书:是什么为什么怎样实现)

三、自由表达。

(一)说原因

1.我想,每一个理想背后,都应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们来用心聆听,你为什么要树立这样的理想?

2.接下来就请同学们同桌互相说说你的理想背后的故事。注意,要尽量把故事说具体一些。

3.谁来把你的原因或故事说给大家听?(指名交流)你认为他说得怎么样?

(二)说做法

1..一个理想,就是一段故事,也是一份幸福的期待!有人说:理想是用来追的,不是用来想的。为了实现理想,很多人为之付出了艰辛的努力,才终于成功!乒乓冠军邓亚萍大家都熟悉吧!我们来读读她的故事,看看她是怎样成为一名优秀的运动员的呢?生自读(课件出示完整资料)你读完后有什么感受?除此之外,她付出的还有很多很多。

2.同学们,我们的心里已经播下了理想的种子,你怎样让它生根、发芽、开花、结果呢?也就是说你准备怎样实现你的理想?

3.先自己想一想。(提示:想想你将来从事的职业需要哪些要求,为了达到要求你准备怎样做?)

4.(指名交流)为了实现理想,你准备怎么做?谁来给大家交流?

5.你认为这位同学的做法怎么样?

四、交流写作金点子

1.师:刚才,我们围绕理想畅谈了这么多。孩子们,今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富,如果将它们记录下来,一定会成为你人生旅途中的一份美好回忆。怎样把它写好呢?(板书:怎样写)为了让文章写得更精彩,你有哪些写作小窍门?

2.随机指导每种技巧。预设:

⑴真情实感

为什么要写出真情实感呢?(更真实,更能打动读者)(师:期待同学们的作文能表达出真情实感。

⑵详略得当

为什么要详略得当呢?(重点突出,能给读者留下深刻的印象。)你认为这篇作文中,哪些内容应该详写,哪些内容应略写?(随机标写出来。)

⑶前后照应

写作文为什么要前后照应呢?(使文章内容完整,结构紧凑,突出表达作者的思想感情。)你打算在哪里要做到前后照应。

⑷写好开头、结尾

为什么要写好开头和结尾呢?

①文章开头非常重要!别人第一眼看的就是你文章的开头,要想吸引读者就必须有个很有文采的开头。此次文章以“理想”为题,我们可以用上以下几种方式开头:(出示)

指名读。

你打算怎样开头呢?自己练习说一说。

谁来说给大家听。你认为他说得怎么样?

②不仅如此文章还要有一个好的结尾。结尾与开头不同:开头是以“理想”为中心的,而结尾既要体现出是“理想”,又要结合自己的具体的职业,给文章一个完美的结尾。

(出示)你打算怎样结尾?让生说一说。

3.有了这些窍门,相信在同学们的笔下一定会涌出一篇篇激荡人心的理想之歌。

五、课堂作文

请同学们认真完成作文,并尝试自我修改。

六、课堂总结

今天,我们播种了理想,也就播种了希望。同学们,我们要认真学习,炼就本领,不仅实现我们个人远大的理想,也为实现我们共同的理想──中国梦而贡献力量。下节课,我们进行作文讲评。这节课我们就上到这个地方,下课。