Let's talk教学实录及点评

Module 5 Foods we need Unit 9 It smells delicious 教学设计

登峰小学：

黄笑颜

一、教学内容分析：

本模块是五年级上册Module 5 Foods we need，以“食物与口味”为话题。本课是Unit 9 It smells delicious的第一课时，主要以表示感官动词和表味道是形容词的用法为主，对食物进行评论。“食物”一直是小学阶段学生的兴趣点，能快速引起学生的吸引力，语言实践活动也能很好地开展。

本课时话题与学生的生活息息相关，能够较好的激发学生的学习兴趣和主动参与运用的意愿，同时，本课时的话题也非常具有现实意义，除了发展学生更多的语言能力之外，还对培养学生的思维品质和养成良好的健康饮食习惯起到了重要的作用。

二、学情分析：

学生对“食物”的话题充满兴趣，在前置性学习的基础上，他们的注意力应该很快被对本节课的学习内容所吸引并和易于理解，能够积极开展参与，从而掌握运用表示感官动词和味道形容词，进而在创设的情景中理解和运用及评论食物的句型What do you think of …?及其回答。因此在教学中关键是如何引导学生掌握本课的2个重难点：1.引导学生掌握记忆及在句中运用表示感官的动词和味道的形容词； 2.熟练运用句型大胆对食物的味道进行评论。

三、教学目标：

（一）语言能力目标: 1．能流利说出并掌握“四会”词汇： delicious，fresh，healthy，sweet， salty，quite，need， smell，taste ，come on， first， hungry，wait. 2.能熟练运用“四会”句型：What do you think of …? It is/looks/ smells/tastes....They are/look/ smells/taste .... 3. 能恰当使用以下日常用语：Come on, everyone. / I like…I don’t like…/.

I can’t wait.

4. 能用正确的语音语调朗读课文，并能尝试复述课文。 （二）思维品质目标：

1.能够在目标单词和句型的学习和操练过程中，培养和提高学生的比较和分析、概括和发散等思维能力。

2.培养学生将所学语言知识进行归纳总结，并准确运用。

3.通过情景创设引导学生感知和运用语言，不断提升了学生的语用能力。

（三）文化品格目标：

1．培养学生喜爱各种食物，从小养成不挑食的习惯。 2. 引导学生养成良好的健康饮食习惯，多吃健康食品，培养学生健康养生意识。

（四）学习能力目标：

1.能用句型What do you think of …？It is/looks/ smells/tastes....They are/look/ smells/taste ....来对食物的味道进行询问和评论。

2.能听懂或读懂与课文难度相当的相关文段。

3.能大胆表达和回答问题，并积极运用所学语言评论食物，养成主动参与语言实践的意识和习惯，培养学生开口说英语的习惯以及合作学习意识与能力。

四、教学重点和难点：

教学重点: 1.能掌握记忆及在句中运用表示感官的动词和味道的形容词。

2.熟练运用句型大胆对食物的味道进行评论。

教学难点: 能熟练运用所学单词句型就“食物与口味”

这个话题积极大胆对食物进行评论。

五、教学过程设计: I. Warming up 1.Daily talk: 1).A: What’s the date today? B: It’s … .

2). A:What’s the weather like today?

B: It’s … .

3）. A:What do you want to have for lunch? B: I want to have … .

【设计意图：在日常教学中每天进行日期和天气的常规问答，提前渗透教材后面的知识，分散难点。】

2.Do you know? 【设计意图：由十二道锋味（Twelve fronts）引出本课学习任务，明确教学目标。】

II. Pre-reading 1. What can you see in Mr Xie’s kitchen?

【设计意图：让学生回忆复习已学食物的单词，为学生接下来评论食物做铺垫，激活学生的背景知识。】

2.Let’s learn.引导学生学习掌握本课“四会”词汇：come on ，delicious，fresh，healthy，sweet， salty，quite，need， smell，taste ，hot. 【设计意图：让学生在比较、分析和游戏中学习掌握表示感官的动词和味道的形容词，同时引导学生养成良好的健康饮食习惯，多吃健康食品，培养学生健康养生意识。】

3.Let’s learn.引导学生用句型What do you think of …？It is/looks/ smells/tastes....They are/look/ smells/taste ....来对食物的味道进行询问和评论。 【设计意图：让学生在概括、归纳和总结中学习运用句型Comment on food( 评论食物 )。】

4. Let’s talk. 引导学生学习理解本课“四会”词汇：first， hungry，wait.和日常用语I can’t wait.

【设计意图：让学生图片中理解和运用单词句型。】

III. While - reading 1. Let’s watch the dialogue.学生通过观看对话视频，快速提取信息，然后

判断正误。

【设计意图：学习理解课文对话，在教学中培养学生听力训练和快速提取信息的能力，由于前面句型问答的铺垫，学生对课文的理解应该水到渠成。】

2.Let’s read.

【设计意图：通过齐读巩固记忆课文对话内容。】

IV. Post - reading 1. Let’s recite. 【设计意图：学生借助提示复述对话内容，教师检查学生对课文的熟练程度。】

2. Let's sum up. 【设计意图：引导学生小结本课所学内容，提升学生总结概括的能力。】

3.Let’s try.鼓励学生积极大胆对食物进行评论。

【设计意图：创设竞赛情景激发学生运用语言的热情，培养学生的语用能力，升华本课的教学目标。】

V. Homework 1. Copy the new words, and read the dialogue. 2.（A4纸） Comment on the food that you eat today.用所学的句型评论你今天吃的食物，并配图。

六、板书设计：

Module 5 Foods we need Unit 9 It smells delicious