Unit 10 Where were you yesterday?教学目标设计

小学英语

教学课例设计

Unit10 Where were you

课

题

yesterday? (Period 2)

五（7）

执教教师

百花学校

谢飞骥

执教班级

具体时间

4月25日

本课初次接触过去时态，第二课时属于巩固拓展课。五年级的孩子学习英语还是应该以激发和培养兴趣为首位，所以在C部分教学中，我创设真实的情境，设计各种活动来加强学生的口头练习，巩固所学知识，提高孩子们设计理念

的学习兴趣，培养学生综合运用语言交流的能力。D部分为扩展性的阅读活动，内容较有难度，课堂上通过听、说、读

、写、等活动来理解短文内容以及体会阅读的乐趣，进一步提高语言综合运用的能力。

(一）语言目标

1、词汇：进一步复习巩固B部分词汇；能听懂、会说、认读visit, the Great Wall, last week

2、句型：Where were you yesterday? I was…

（二）应用目标

1.能在2-3种情境中谈论自己或他人过去某个时间曾经到教学目标

过的地方。

2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文，并完成表格。

3. 能根据自己的照片谈论自己过去某个时间旅游过的地方。

(三）文化品格

培养孩子的爱国情操。

教学重、难点

重点：小结be动词过去式的构成，学习新/单词weekdays;

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能运用“Where were you on Sunday/ Monday?”

“I was …”谈论自己或他人在过去时间里曾去过的地方。

难点：理解和感知一般过去时的形式和用法。

教学准备

单词卡片、电子资源等

教

学

过

程

设计意图

。

通过歌曲将学生带入英语的氛围，调动学生的兴趣，也可以从中复习上节课的句型。

与学生针对“昨天你在哪“”这一话题展开交流，以激活学生的知识储备，激发他们的表达欲望，拉近师生距离，创设轻松、和谐的课堂氛围。学生灵活运用本单元的重点句型“Where were you?”进行表达，为后面的复习做好了铺垫。

利用中国地图，展示祖国的大好山河，了解我们的国家，培养孩子的爱国情操。

通过听音，整体感知全文。并学会抓住关键词。

通过跳读，详读引导孩子理解全篇。

Step 1 Warming up 1、Greetings(师生问候)。

2、Task1 Enjoy the music.观看动画歌曲《Where were you?>.

Answer the question: Where was the little girl? Step 2 Presentation

（一）Task 2 1. Show the

cards to make dialogus.

趣味阅读(Let’s read.) Task 3 1.

Show the map of China, watch a video. Let the students talk about it. Then,Guess: Where did Mr White go? 2.Listen and answer：

Where

did

Mr White go? 3、Read again and finish the blank. ( take out the exercise paper) 4、Read and circle the past tense of verbs. Then match the verbs. 5. Answer the questions of P51. 5、Repeat.

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6、Read by themselves then read in groups. 7、Show time.

Step3 Summary

China is a great country. It has many beautiful place, nice food and kind people. I like it very much

Step 3 Practice（Group work）

Task 5 Take out the pictures and talk about it.

Step4 Homework 1、Interview your parents or friends what did they do in a past time. 2. Listen and repeat PartD.

通过跟读，引导学生模仿语音语调。

通过自主读和小组读，自行解决在读的过程中所遇到的困难。充分地激发了孩子自主参与合作的意识，促进了学生对文本句型的理解和运用。

通过小结，培养孩子的爱国情操。

通过学生完成任务的展示，凸显学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的发展状况，展现学生小组合作的能力。

教师通过布置与文本主题相关的课后作业，帮助学生在语言输出的过程中巩固所学知识，有效促进学生思维能力和语言能力的发展，从而达到学以致用的效果。

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板书设计

Unit10 Where were you yesterday?

I was

at home.

at school

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