lesson 1第二课时教学设计

Unit 2

Room 第一课时

教学目标：

1. 能在一定场景下听懂、会说与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near, behind。

2. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

3. 能跟录音说唱本课歌谣。

教学重难点：

1.

4个有关房间的单词的读音和图形。

2.

要求学生能将读音和图形联系起来。

3.

学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。

教学准备：光盘，单词卡片

教学时间：2016年3月11日

教学过程：

一、复习引入

1.自我介绍.

2.Guessing game：教师发指令Put your hand in the schoolbag，and choose a gift.学生根据指令做动作并回答问题“What’s this?”, Where is ......? 答对就把学生手中抽取的苹果，梨子，橘子，铅笔等作为礼物送给他。

二、创设情境，呈现新知

1

1教师指着讲桌问学生：What’s this?引出灯的图片问学生And what’s this?由此引出新单词教学。

2 词汇学习与操练活动

（1）学习四个名词

教师通过图片，引导学生学习本课四个名词light,bed,door,box。

（2）操练名词

a. Listen and repeat 按照升升降的调读三遍单词。

b. Pair work :一个说英文，一个说中文，再交换角色。

c. Look and say 看图片，说出单词。

d. I show ,you read 教师出示单词卡片，学生说出相应的单词。

e. What’s missing. 教师把单词卡贴在黑板上，先学生逐一说出单词并记住顺序，再请学生闭上眼睛，教师将其中的一张词卡拿下来，请学生睁开眼睛，说说少了哪张词卡。

（3）学习介词behind ,near a.

利用实物盒子和天使娃娃变换位置，复习in,on,under. b.

再引出新词behind,near。

(4)操练介词

A.

看图片，齐读三遍单词

B.

Look and say 教师通过手部动作，让学生猜单词in,on,under,behind,,near. 4.

New concept B.

Look and say 观察图片，寻找规律

（1）教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学

2

生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。

（2）让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。

（3）请学生两人结对交流一下各自的答案。

（4）请学生说出自己的答案和思考的思路。

5. Pair work操练where is......?句型

6. Group work 操练What’s in/on/under/behind/near......?句型

7 C

Listen and chant

（1）教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣。

（2）教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣。

（3）学生跟录音说唱歌谣，可以边打节奏边说唱。

附：板书设计：

Unit 2

Lesson 1

light

bed

door

box

near

behind

3