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课题：Unit 3

Toys 教材用书：人教版英语一年级起始

（一年级下册）

年级：一年级

执教者：罗艺

日期：2016.3.17 教材及学情分析：

本课学习的重点句型是Can I have a ...?及其答语Sure. Here you are./ Sorry. No在生活中运用此句型。在此之前，孩子们通过一年的学习，已经积累了一些简单的词汇和句型，初步养成了较好的课堂学习习惯，并能按老师指令进行小组活动和游戏，对课本新授课的学习已经有了简单的知识储备和思想准备。另外，孩子们在上学期已经对I have a...的句型掌握较好，在平常的教学中也在不断反复复习运用，因此本课看似知识量和难度较大，但相信只要在教学活动中把握好教学的层次性，掌控好知识输入的难度梯度，这节课对孩子们来说就不算困难。

知识目标：

1、学生能够听懂、正确认读并说出本单元玩具单词: bear, doll, ball, car, train, plane

2、学生能够初步学会本单元的重点句型Can I have a ...?及其答语Sure. Here you are./ Sorry. No 能力目标：学生通过对新学句型的操练，能够初步运用新授句型进行表达。

情感目标：1、在活动、游戏中培养学生学习英语的兴趣。

2、鼓励学生大胆实践，敢于、勇于开口讲英语，积极参与交流，并通过鼓励的方式激发学生学英语的信心。

3、培养学生朋友有礼貌地询问是否可以得到自己想要的礼物。

教学重点：1、学会本单元新授动物单词：

bear, doll, ball, car, train, plane 2、理解并能初步运用What does he look like?及其答语He is …

教学难点：

能够在实际中应用英语Can I have a ...?及其答语Sure. Here you are./ Sorry. No 教具准备：电子白板，卡片，图片，课件等

教学步骤：

活动过程

Warm-up

教师活动

值日生组织课堂问好

1、Greetings

学生活动

设计意图

1、复习问候语。

2、复习部分指令，营造英语学习氛围。

3、复习句型

1、Greetings 2、Game: Show me your 2、Game: pencil. SS: (show )Show my 3、Sing a song. （I have a pencil pencil...）

Preview 3、Sing a song.（表演）

I have a pencil... the 1、通过实物引出新单词

1、通过实物引出新1、通过视觉、听bear, doll, ball,

单词

bear, doll, ball 觉输入的方式对new words 2、通过听声音引出新单2、通过听声音引出新进行新单词引词car, train, plane 3、学习并操练新单词

Toys Bomb Game

单词car, train, plane 入，引导孩子在3、通过玩不同难度层多元感知的境况次的Toys Bomb 下学习理解新单Game，学习操练新单词。

词

2、通过不同层次的游戏，激发孩子学习的兴趣，鼓励孩子开口说英语，营造用英语交流的氛围。

Text and New 1、在情景中引入句型

Sentence Structure 1、在情景中理解并思1、运用所学过的句型：I have a..T：What toys do you 考自己有哪些玩具。

have？你有什么玩具T：What toys do you 让学生在情景中呢？

have？你有什么玩具思考、复习新学呢？

S1: I have a car. 玩具单词的表达。

2、在老师的引导下逐步进入理2、Where can you get a S2: I have a... toy? 启发小朋友去思考

在哪里可以得到玩具2、思考在哪里可以得解、思考及初步呢？引出Toy store.

到玩具呢？

表达层面的学生活动。

3、让孩子们通过摆放商3、玩游戏，辨识关于3、通过让孩子们品的游戏，将新单词和对玩具的单词和图片

应玩具图片联系起来，复

习操练单词

摆放商品的游戏，将新单词和4、观察主图，在图文对应玩具图片联中思考并理解新句系起来，复习操4、将课本主图展示出来，型，初步学会在想要练单词，为新句在情景中进行新句型的某物时该如何表达。

引入。

型的输出做准备。

T:当你们想要玩具时，你5、观看课本故事文，4、引导学生观察会怎么表达呢？

理解新句型

Can I have a car? 主图，在图文中理解新句型，

初步学会在想要某物时该如何表达。

5、观看课本故事文，引Sure. Here you are. 出新句型

Can I have a car? Sure. Here you are. Sorry, no.

Sorry, no.

6、参与不同层次的

活动，进行初步的句

型操练

6、通过Role-play等不同

层次的活动，引导学生进

行初步的句型操练

情感教育

让小朋友观察并思考为观察思考问题。

什么图中Lily的妈妈拒绝了Lily 想再要一个小熊玩偶的请求？

引导孩子们自行思考，得出结论：因为Lily已经买有一个洋娃娃了，不能做贪心的小朋友。在生

活中不能想要什么就让爸爸妈妈买什么，要爱护自己的玩具，体谅大人的不易。

Homework 评价学生活动，设计家庭完成家庭作业：

作业，结束教学

Homework: Homework: 鼓励学生，增强他们的自信心，1.听读、指读P18-20培养孩子学习英语的兴趣，引导1.听读、指读P18-20内容内容3遍以上。

3遍以上。

2.在一张白纸上画一孩子养成良好的2.在一张白纸上画一个你个你喜欢的玩具，在英语学习习惯。

喜欢的玩具，在背后尝试背后尝试书写句子书写句子“It's a “It's a ball/car..."。

ball/car..."。

3.试着用今天新学的3.试着用今天新学的英语英语句型“Can I have 句型“Can I have a..."表达a..."表达你想要的玩你想要的玩具。

4.完成趣配音作业。

具。

4.完成趣配音作业。