lesson 1教学设计一等奖

Unit3 Animals lesson 1 教学设计

一．

教材分析：

此课所采用的是人教版新起点一年级上册的课本，本课主要是通过单元挂图情景引入动物词汇，再通过创设多种活动与chant说唱为孩子营造出愉悦有趣的学习环境，在充分调动学生积极性中去从听、说、读、演方面掌握本课时的5个词汇与chant，并让孩子们能够互发指令，积极有趣地表演本课所学的动物。本课的内容正是大多数孩子们感兴趣的话题-动物。一年级的孩子充满了对小动物的喜爱之情，把动物当作他们的朋友。通过本课的学习能够加深孩子们对动物的喜爱与爱护。

二．

学生分析：

一年级学生刚接触英语一个半月，能够听懂教师的简单指令以及一二单元对文具用品及五官句型的简单交流。其学生注意力容易分散，且以直观思维为主。所以在此课的教授动物词汇过程中，我主要采取了TRP教学方法，听音频猜动物，I say you do等活动方式去激发学生的兴趣，培养其有意注意力。另外通过find find、I say you point与词图匹配的环节增强学生对词汇的听读说的掌握。并且通过师生、生生、小组及全班练习”Act like a…”再次巩固学生对本课时词汇的理解与掌握，最后再说唱chant并加上动作结束本课的教授。

三．

教学目标

a.知识与技能：1.能够听说读词汇bird

dog

cat

monkey

tiger,并能掌握其正确的发音；

2.能够说唱并表演chant；

3.能够模仿语音语调准确说出”Act like a……”并做出相应动作；

b.过程与方法：培养学生合作学习的能力与听说读演综合应用语言的能力；

c.情感态度与价值观：引导学生爱护动物，珍惜动物

四．教学难点

a. bird 、dog 、cat、

monkey 、tiger准确的听说读；

b. “Act like a…..”说演；

c. Chant熟练地听说唱

五．

教学准备

PPT、动物图片、单词图片、教学课件

六．教学过程

1. Greeting

S：Stand up. Good morning boys and girls.

T:

Good morning Miss Pang.

2. Warming-up

a. What can you see in this picture? P20-21 并把s回答到的动物图片张贴在黑板上；

b. Let’s chant

3. Presentation

a. What’s this?

P22页A部分

播放录音让学生初步感知词汇；

b. 依次呈现

bird dog cat tiger monkey 单词卡片，通过大小声，男女PK，寻找单词卡片等活动进行教

读与抽读；

c. 打乱黑板单词卡片顺序，选5位学生上台根据动物图片选择张贴正确的单词卡片；

d. 全班再次齐读；

e. Let’s chant

（1）听chant，整体感知；

（2）逐句跟唱chant, 并加上动作；

（3）尝试齐唱并加上动作；

4. Practice

a. Guess-guess 出示5张带动物声音PPT,让5位学生听声音猜动物，并加上动作再次齐读巩固词汇；

b. Find-find 让5位学生找一找同一张图片出现两次动物的是什么，并加上动作再次齐读巩固词汇；

c. look at the book at page 22 part B

(1) who is she? (Miss Wu , Joy, Lily….)

(2) What are they doing? 让学生观察明白游戏规则；

(3) Let’s listen.

“Act like a…..”

(4) I say you do

“Act like a…..”

(5) You say they do

“Act like a…..”

(6) Group work

“Act like a…..”

d. Let’s chant again; e. Line-line 让5位学生进行PPT里的动物单词与图片匹配连线，再全班齐读复习；5. Homework

a. 复习P22页词汇，完成认读；

b. 画一画你最喜欢的动物，并写上英语单词；

七. 板书设计

Unit 3 Animals lesson1

bird

dog

Act like a

cat

tiger

monkey 八．教学反思

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