整理和复习教学设计实例是什么类型的资料？

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整理和复习教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：整理和复习教学设计实例

正文

教学目标：

1、会认“脱”等14个生字，会写“冲”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。

教学难点：

体会春光的美好，体验大自然的情趣。

课前准备：

教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。

学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

课时安排：两课时。

第二课时

一、复习导入新课

1、教师板书带生字的词语：学生整体认读词语。

2、读课文：把你喜欢的并且你认为自己读得好的地方读给伙伴听。

二、回顾朗读

1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

2、引导学生进行问答式的句式训练：

问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

问：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。

早开的野花一朵两朵，多像春天的眼睛啊！

问：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符。

树木吐出点点嫩芽，多像春天的音符啊！

问：解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声。

解冻的小溪叮叮咚咚，多像春天的琴声啊！

3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。

教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

三、反复朗读

播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境。

四、我会连，你会连吗？

五、课堂小结

我们要保护环境，保护生态平衡，使我们的家园到处都是春天。

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

教学反思：教学中充分发挥学生的自主性，让学生真正成为学习的主人。多种形式感悟读文，利于培养语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积累，增强学生学语文用语文的自觉性。融听、想、品于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。

资料摘要

整理和复习教学设计实例

整理和复习教学设计实例

正文

文档信息

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配套课件

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整理和复习PPT课件和第二课时教案

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整理和复习PPT课件和名师教学视频（文字实录）

整理和复习PPT课件教学实录

整理和复习PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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