Unit 6 They are artists名师教学设计1

Unit6 They are artists.

总第1课时

四年级

备课人

宁亚卿

课题

1.能听、说、认读单词：artist, worker, farmer ,policeman, soldier. 2.能够利用所学语言询问他人的职业信息，并能根据实际情况作出相应的、真实的回答。

学习

3.能书写句子They are…

目标

4.能与同学合作做Game time

中游戏。

5.能完成Listen, think and read中的连线和朗读。

6.喜欢开口说英语，乐于用英语与同学交流，促进同学间相互了解并增进友谊。

学习

掌握句型What are their jobs? They are…. 重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

Greeting. Greetings.

介绍用不同的句子来回答：How

are you?

二、任务导入及呈现

1.T：What is my job? S: You are a

teacher. 出示前一课的职业图片，用

What is his/her job? He’s/She’s …

进行回答。进行小组活动，比一比哪小组比赛回答句子

个小组用时最短。

2.教师呈现本课的单词卡片，向学生

提问What’s his /her job?利用拼读

规则回答图片上新的职业名词，小组小组读单词

学生以互助方式掌握单词的读音，学

生操练后抽检评比。

3.呈现复数的职业名词图片问学生：

What are their jobs? 引导学生回答

They are …板书they,引导学生找出

they后面的名词有什么特点。

4.听力练习，通过听Listen and say

模仿朗读课文

的录音，找出答案。听后模仿朗读课

文。

5.书写句子，进行比赛，以小组为单拼写单词

位，评出冠军。学生在本上练习所学

句子。提醒学生注意书写习惯，单词

拼写。

6.出示Listen, think and write部分的小组合作

图片，学生问答。尝试读出名字。单

词板书在黑板上，找出元音字母o,

a ,u, i, e的发音。

鼓励小组合作完

成。

三、趣味练习

活动一：Game time.

学生以小组为单位，做与职业有关的动作，其他学生猜What are their jobs? They are…看哪种合作最好、表演最佳。

活动二：Who uses it?

让学生们看有关职业的使用工具，让学生猜猜哪些职业的人会使用这些工具?引导学生用句型What are their jobs? They’re…。

活动三：看谁说得快。

给出职业名词的首字母发音，学生快速说出单词，看谁说得快。

四、巩固与拓展

1.

请学生打开书，跟录音诵读课文当中的Listen and day

部分，学生听音模仿。

2.

学生自己看书，试读Listen and say，然后听录音一句一句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。

学生小组内讨论字母o,a,u,e,i发音相同的单词，小组做交流汇报。

五、作业

1.

听录音，跟读Listen,say and act的课文。

2.小组内创编对话。

板书设计：

小组表演

快速说单词

诵读课文

跟读模仿

小组汇报

Unit 6

artist

policeman worker

They are artists. farmer

soldier

Unit6 They are artists.

第17课时

四年级

备课人

宁亚卿

1.

能听懂、会说Are they workers? No,they aren’t.并能用这个句型询问他人，能用这句话和同学进行简单的会话交流。

学习

2.

能听懂、理解、会说课文中的句子。

目标

3.

能与同学合作表演Let’s act 的课文内容。

4.

能独立完成Try to do中听和写的任务。

学习

能听懂、会说Are they workers?No,they aren’t.并能用这个句型和同学重点

进行简单的会话交流。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.Greeting. Greetings

2.Free talk.

二、任务导入及呈现

1.出示职业名词复数图片，领读，学学生跟读

生跟读。再进行一般疑问句的问答。

加强升降调的练习。

2.将图片打乱顺序，抽出一张问：Are

they farmers? 引导学生回答：No,

they aren’t 。直到学生回答Yes, 小组活动

they are.然后在小组内进行此活动，

练习问答。

3．师生共同回忆老师刚才提了什么

问题，检查学生的注意力。板书句子，学生节奏跟读

引导学生总结一般疑问句的用法和

肯定与否定回答。有节奏朗读句子。

4.Guessing game.让学生到前面，手

拿职业单词卡片，其他学生看图片做

出相应回答。

5.听录音，跟读Let’s act部分的课文，

分组练习朗读。

三、趣味练习

活动一：The best repeater.学生打开

书，模仿课文中人物说话的声音、语小组比赛

音和语调，然后进行小组比赛、班级

比赛，比一比谁是最好的“复读机”。.

课题

活动二：游戏“No, they aren’t.教师出示职业图片，让学生提问，全体学生回答。分组比赛看哪组提出的问题最多。以这种方式练习一般疑问句的肯定和否定回答，同时练习不同的职业名词。

四、巩固与拓展

1.请学生打开书，听录音，模仿课文录音的语音语调。

2．Try to do部分：鼓励学生通过听音、写出关键词并排出顺序，独立完成学习任务。

排序后与同桌或在小组内交流。

3．学生之间表演“Let’s act”对话，分层次表杨或奖励。。

作业

1.抄写Try to do 部分中出现的关键词。

2.小组合作表演课文。

3.将所学成果向爸爸妈妈汇报。

分组比赛

学生模仿造句

小组表演

板书设计：

Unit 6

Are they workers?

No,

they aren’t.

Unit6 They are artists.

第18课时

四年级

备课人

宁亚卿

1．复习What are their jobs?句型，并能够熟练掌握问与答。

2．通过歌曲学习能听懂、会说What do you want to be?并能用着个句型询问他人，能用这句话和同学进行简单的会话交流。

学习

3．学会演唱歌曲What do you want to be?。

目标

4．能听懂、并能独立填补Read and say的空白处。

5．能用Reward time，对本单元的学习进行自评、互评。

6．引导学生树立正确的职业理想。

学习

能听懂、会说What do you want to be? I want to be…并能用这个句型重点

和同学进行简单的会话交流

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1.Greeting.

2.读词比赛。

二、任务导入及呈现

1.名词复数的介绍：出示有关职业名小组合作

词复数图片，快速闪卡，向学生提问

How many soldiers?学生用英语猜

测，猜对的小组加分。以此种方式学

习其他复数形式，把图片背对学生，

让学生猜测图片上的人物数量。

2.板书名词单复数形式，师说单数，学生朗读

生说复数，再交换练习。组织学生逐

一朗读本单元学习词汇，小组计时朗

读，看哪组快，进行加分。

3.读Read and say课文，表演对话。学生表演

学生打开书，朗读课文，看书中人物

如何进行此项游戏。学生跟录音逐句

朗读，小组检测。给出评价。

三、趣味练习

活动一：小小采访者。请一位学生当

小记者去采访好朋友的理想职业，然

后下个人继续采访。

活动二：玩玩唱唱。听歌曲，拍手打拍手唱

节奏，跟唱。

活动三：快速说单词。第一名学生站

课题

立起来说一个词的单数，下一个数复数，错的坐下。

四、巩固与拓展

1.

2.

请学生小组为单位，改遍新的歌词，为全体同学演唱。

2．请打开书，听录音，模仿录音中的语音语调读课文。

五、作业

1.给家人演唱自己改编的英文歌曲。

2．用英语告诉爸爸妈妈你的职业理想

学生演唱

听录音跟读

板书设计：

Unit 6

What do you want to be ?

I want to be .