去括号解一元一次方程精品学案

解一元一次方程《去括号》教学设计

教学目的: 1、结合实际问题讨论一元一次方程，熟练掌握“去括号”法则。

2、根据实际问题中的数量关系列出方程，领悟方程是刻画现实生活的一个有效模型。

1、通过生生间，师生间的合作探究，让学生逐步学会数学思维。

2、通过列方程解决实际问题，并将含有括号的方程化归成已经熟悉的方程，逐步培养学生的化归思想。

3、激发学生学习数学的热情，增强数学的人文色彩。

重点:列方程、解方程。

难点:正确利用“去括号”变形。

一、设置情境

1.去括号：2（x 2y-2）,-3（3x-y 1）,-（4a 3b-5c）

2.解方程：

(1）x 15=2x-10，(2) 4x 7=2x-1，(3)1-7x 1=21，(4)6x-0.5 =12-x 二、引入新知

活动1:展示问题（小黑板）

某工厂加强节能措施，去年下半年与上半年相比，月平均用电量减少2000度，全年用电15万度。这个工厂去年上半年每月平均用电多少度？

先让学生读题，然后老师提出，你会用方程解这道题吗？小组讨论交流一下，此题怎样解，老师巡视之后，若发现学生中有会解的，请同

学板演并指出每个式子的意义，若没有，则作如下提示：

设上半年每月平均用电x度，那么下半年每月平均用电_________度，上半年共用电

______度，下半年共用电________度。根据全年用电15万度，列得方程为：6x 6（x-2000）=150000 列出方程后，教师再次提出问题：怎样解这个方程，求出x值？

师生共同完成第一步，并强调去括号要注意的问题

6x 6（x-2000）=150000 去括号：

6x 6x-12000=150000 移项：

6x 6x=150000 12000 合并：

12x=162000 系数化为1 x=13500 由上可知，这个工厂去年上半年每月平均用电13500度。

活动2:当堂训练

巩固去括号法则，解下列方程

(1)4(4-y)=3(y-3)，(2)2-3(x-5)=2x，(3)2(2x-1)=1-(3-x)，(4)2(x-1)-(x-3)=2(1.5x-2.5) 活动3:火眼金睛：找出以下解题过程中的错误（假设上一步都是正确的）小黑板出示

解：3-2（0.2x 1）= x 去括号，得3-0.4 x 2=0.2x 移项，得-0.4 x 0.2 x=-3-2 合并同类项，得-0.2 x=-5 系数化为1，得x= 25 活动4: 乘胜追击

以小组竞赛的形式完成

第一组

(1)2(x 15)=x-10 (2) 4(x 7)=2(x-1) 第二组

(3)1-7(x 1)=21 (4)6(x-0.5)-x=12 第三组

(5)11x-5(2x 1)=1 (6)3(20-x)=18 第四组

(7)4-4(x-3)=12 (8)7-(x 5)=20 三、概括总结

小组或学生展示