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对应课文《第2节 性状遗传的物质基础》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第2节性状遗传的�…优质课教案

正文

第二十章

遗传和变异

第2节

性状遗传的物质基础

授课者：许佳帅

指导老师：生物组

授课时间：2018/12/06

【教学目标】

（一）知识目标

1.了解染色体、DNA和基因的概念；

2.理解染色体、DNA和基因三者的关系；

（二）能力目标

1.尝试论证“性状遗传的物质基础”，将抽象的名词转变为具体的认识；

2.进行资料分析和生物学现象语言表达，提高分析及表达交流的能力。

（三）情感态度及价值观

认同科学的物质观，性状的遗传是由细胞内具体物质所控制的。

【教学重难点】

（一）教学重点

1.了解染色体、DNA和基因的概念；

2.理解染色体、DNA和基因三者的关系。

（二）教学难点

1.染色体、DNA和基因的关系；

2.学生论证讨论的组织。

【学法指导】

通过分析资料，思考讨论，提出主张，达到知行合一的治学方法。

【教学策略】

教师提供交流资料，鼓励表达，引导学生质疑，让学生通过论证讨论获知，并交流认知过程。

【教学过程】

步骤

情境导入

(1)

展示明星（郭涛）照片

(2)

展示照片郭涛儿子

(3)

提问：什么物质控制性状？

导入

（现在我们不知道这种物质是什么，因为它可遗传，我们先把它称为遗传物质）

教师活动

（1）描述明星的性状

（2）总结：性状可遗传

（3）学生回答（DNA、染色体、遗传物质等）

1.论证：遗传物质在细胞核

1.论证：分析证据并尝试说出观点

学生分析教师提供的资料包寻找证据并尝试说出观点，进而获得学生活动

设置意图

创设情境复习导入

（1）小组讨论：教师提供资料包

（1）分析教师给的资料包（小组（2）组织交流

（3）补充：染色体是遗传物质的载体

（创设情境）

（4）补充：染色体由DNA和蛋白质组成。（如果你是科学家，在这论证：遗传的物质基础

个知识下我们还能往下探究什么内容？）

讨论）

（2）选出合适的论据，提出主张（小组发言）

（3）思考回答：

生物体细胞中染色体是成对存在。

不同种生物体细胞中染色体的数目不同。

（4）质疑：控制性状的主要物质是蛋白质还是DNA？

论证：DNA是主要的遗传物质

2.论证：分析证据并尝试说出观点

科学的知（1）小组讨论：教师提供资料包

（1）分析教师给的资料包（小组

（2）组织交流

讨论）

（2）选出合适的论据，提出主张（小组发言）

识（3）创设情境：人只有23对DNA，（3）质疑：一对DNA控制一个性人类只有23种性状吗？

状吗？控制性状的基本单位是什么？

论证：基因是控制性状的基本遗传单位

3.论证：分析证据并尝试说出观点

（1）分析教师给的资料包（小组（1）小组讨论：教师提供资料包

讨论）

（2）组织交流

（3）补充：基因是DNA分子上有遗传效应的片段

4.思考：基因、DNA分子和染色体三者存在什么关系？

（2）选出合适的论据，提出主张（小组发言）

（3）思考回答：

A.每条染色体上都带有一定数量的基因。

B.基因也和染色体一样在体细胞中是成对存在的。

4.思考

（1）位置关系

（2）数量关系

通过概念图对知识点进行梳理

小结

基因是生物体结构和功能的蓝图

课堂达标训练

反馈

学生答题

评估学生已经改变了的思维和行为。

不同基因不同蛋白质不同性状表现

控制合成控制生物个体

【板书设计】

20.2 遗传的物质基础

【教学反思】

资料摘要

第2节性状遗传的物质基础优质课教案