课题1　溶液的形成教案教学设计导入设计

九年级化学

第九单元

溶液

课题1 溶液的形成

兰州市第九十二中学 王吉佳

一、

教材分析及学情分析

本课题是九年级化学第九单元课题1的内容，是介绍一些关于溶液的初步知识。学生在日常生活中对溶液已经积累了一定的感性认识，也学习了的关于纯净物、混合物的分类，在教学过程中应充分利用学生的已有知识，引导学生通过科学探究、分析归纳的方法，建立溶液、溶质、溶剂的概念。

本课题内容因为贴近学生的实际生活，容易引起学生的学习兴趣，但使学生从微观角度理解溶液的形成有一定的难度,故在教学中可采用多种教学方法相结合的方式，并注意与学生生活经验相联系，使学生体会化学在生活和生产中的作用。

二、教学目标

1.知识与技能

(1)认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的基本概念。

(2)了解溶液在生活、生产和科学研究中的广泛用途。

2.过程与方法

(1)练习观察、记录和分析实验现象，以及简单实验的设计。

(2)学会采用对比的方法分析问题、解决问题。

3.情感、态度与价值观

(1)通过实验探究增强学习化学的兴趣。

(2)养成勇于创新的精神。

三、教学重点、难点

(1)认识溶液的概念及溶液、溶质、溶剂的关系。

(2)正确判断溶液中的溶质、溶剂。

四、教学方法

演示实验、多媒体动画、小组讨论、分析讲解

五、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

联系生活，创设情境，激发学生的兴趣，引入新课

从学生生活实际和常识入手，提出问题：倾听思考

课题

海水为什么又苦又咸？引发学生思考。

引入

【板书】课题1 溶液的形成

一、溶液

【学生演示实验】演示实验9-1：在20mL两名学生动手操作通过实验，让学水中加入一匙蔗糖或硫酸铜，用玻璃棒搅实验，其他同学用生有效参与到课拌。学生观察现象。 心观察实验过程和堂教学中，从生活经验上升到理论高度。

同时提出问题：你观察到了什么现象？最实验现象。

终形成了什么？

【提问】趁热打铁，提出四个问题：

回答问题

（1）为什么这些固体会“消失”在水中？

主要

（2）形成的溶液中任意一部分的组成相学生进行小组讨培养学生合作探内容

同吗? 论，分析归纳，对究能力和分析解（3）形成溶液后，有固体与液体分离吗？

提出的问题逐个进答能力。

（4）此时的溶液是纯净物还是混合物？

行讨论解答。

3.展示蔗糖、氯化钠溶解的微观过程，从学生认真听讲，回通过分析讲解培微观角度讲解蔗糖蔗糖分子、钠离子、氯答相关问题

离子的运动过程，让学生掌握溶解过程的

实质。深层次分析溶液具有均一性、稳定

性。

养学生从微观方面认识事物本质的能力

通过分析讲解，引导学生归纳总结溶液的概念。从溶液由两部分组成、溶解与被溶解等方面入手，得出溶质和溶解的概念，得出溶液与溶质、溶剂之间的质量关系。

【板书】1.概念：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均匀的、稳定的混合物。

2.特征：均一性、稳定性、混合物。

3.溶质：被溶解的物质。

溶剂：能溶解其他物质的物质。

溶液质量=溶质质量+溶剂质量

思考

倾听

分析

归纳

回答

记笔记

培养学生分析归纳总结的能力

培养学生透过现象看本质的能力

培养学生严谨的科学态度

【提问】提出两个问题，进一步加深学生

对溶液的理解。1.均一、稳定、透明的液思考回答问题

体一定是溶液吗？2.溶液一定是无色的

吗？

【演示实验】演示实验9-2，分析同种溶学生观看演示实验

质在不同溶剂中的溶解性差异和不同溶过程，观察实验现

质在同种溶剂中的溶解性差异，得出溶解象，分析对比，得培养学生观察实性与溶质、溶剂种类有关。

出结论

验的能力和分析归纳的能力

【实验视频】学生观看实验：乙醇和水的

互溶，引导学生分析其中的原因。

学生观看实验视

分析讲解，学生学会判断溶液中的溶质和频，回答问题，分

溶剂。展示ppt课间中列举的一些溶液，析归纳判断溶质和

让学生分析回答溶液中的溶质和溶剂。

溶剂的方法。

【展示】展示溶液在生产、生活、科学方联系生活实际，感培养学生理论联面使用的图片，引导学生认识溶液在各个受溶液在生产生活系实际、将化学方面的作用。

中的重要作用。

知识运用到实际生活中的能力。

通过本节课的学习，你有什么收获？引导分析

归纳

总结

进一步巩固所学知识，加深影响。

总结

学生对本节课的重点进行梳理归纳，例如提升

溶液、溶质、溶剂的概念以及如何判断溶质和溶剂

随堂

设计两道简单练习题目，引导学生进行解练习

答，并分析结果。

思考

回答

进一步巩固对知识的理解，记忆。

六、板书设计

课题1 溶液的形成

一、溶液

1.概念：一种或几种物质分散到另一种物质中，形成均一的、稳定的混合物。

2.特征：均一性、稳定性、混合物。

3.溶质：被溶解的物质。

溶剂：能溶解其他物质的物质。

4.溶液质量=溶质质量+溶剂质量

七、教学反思

1.在学习本节课之前，学生在日常生活中对溶液已经有一些认识，在授课过程中尽量挖掘学生已经掌握的知识，逐渐过渡到未知领域，这样才更符合学生认知过程。

2.化学教学要突出探究性，通过实验探究培养学生兴趣，才能使课堂不枯燥乏味。

3.教学过程中应该让学生更多的参与课堂、参与实验，既能培养兴趣，又能锻炼能力。