课题1 金属材料教学设计一等奖是什么类型的资料？

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课题1　金属材料教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：课题1　金属材料教学设计一等奖

正文

《铁的性质》教案

一．教学目标：

1．

通过实验探究铁的性质，引导观察，学会正确描述实验现象，培养归纳总结能力

2．

通过平常实验观察，了解铁制品锈蚀的主要原因和防锈的一般方法。

3．通过对实验现象的分析，正确书写有关化学方程式。

4．简单应用铁的性质解释一些现象和解决一些实际问题，培养发散思维和解决问题的能力。

5．学会通过实验探究物质的性质，培养学生自主建构知识、实验动手、观察、分析能力；综合应用、归纳知识能力；培养合作能力。

6．进行爱国主义、爱护资源教育。

二．教学重点、教学难点

观察记录实验现象，分析总结，正确书写有关化学方程式

对“铁是一种比较活泼的金属”的理解，铁与其它物质反应的化学方程式正确书写

三．学习方法

实验探究、讨论、联想启示、归纳小结

四．教学准备：小组实验、多媒体辅助教学

五．教学过程

教学手段

教学过程

分组比赛：（看谁知道的多？）代表板演－写出知道的、见过的金属名称及其元素符号

意图和目的

调动学习积性了解学生的已知,让中差生熟悉常见金属元素名称及其符号的书写

1．引入新课。提高学生对学习铁的性质的重要性的认识。培养学生阅读教材的习惯和力。

联系生活举例

讲述并阅读

在前几章的学习中，我们学习了氧、氢、碳等一些非金属元素的一些性质，但在一百多种元素中，其中4／5是金属元素。这一课我们将介绍一些常见的金属的知识，并重点介绍日常生活中接触最多、用途最广泛的金属——铁。阅读课本插图

板书

阅读

3．铁跟硫酸铜溶液的反应：Fe＋CuSO4

FeSO4＋Cu 蓝色溶液浅绿色溶液

课本第121页最后自然段。

突出重点。

进行爱国主义教育。

分析、

讨论、

讲解

（1）铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，而在潮湿的空气中生成铁锈的事实，说明反应条件直接影响反应的结果。

（2）镁带能在空气中燃烧，而铁丝不能在空气中燃烧，说明镁比铁活泼。

（3）锌与盐酸的反应速率比铁与盐酸的反应速率快，说明锌比铁活泼。

（4）铁能从硫酸铜溶液中置换出铜，而铜不能从硫酸亚铁溶液中置换出铁，说明铁比铜活泼。

铁是一种化学性质比较活泼的金属。

1．下列化学方程式中正确的是（）

（A）我国西汉的“曾青得铁则化为铜”的反应为：

Cu＋FeSO4===CuSO4＋Fe （B）铁丝插入盐酸溶液中2Fe＋6HCl===2FeCl3＋3H2↑（C）铁钉放入硫酸铜溶液中：

2Fe＋3CuSO4===Fe2（SO4）3＋3Cu （D）铁钉投入稀硫酸中：Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑

2．有如下铁及其他物质的变化关系，其中A、B、C都是单质，且B是密度最小的气体。

了解判断金属活动性的一般方法，培养学生分析、推理判断能力。

结论

练习

写出①—⑤各步反应的化学方程式，指出反应所属类型。

讲练结合检查学生掌握情况，巩固所学知识，并培养学生的思维，分析、判断和解决问题的能力。通过练习，及时发现问题纠正。

讨论、小结

铁是一种什么样的金属？铁在空气中或一定条件下会发生什么样的变化？在使用时应注意什么？

培养学生归纳知识的能力。

培养学生合作能力、学习习惯。

分层学习

培养自学能力

同伴检查课后习题互相检查，教师抽查，评价激励

课前预习完成情况

作业

选做：P1293、4；《指导与训练》P831、4完成二题

预习其它几种金属。

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教后记录

促进下一步教学

资料摘要

课题1　金属材料教学设计一等奖