课题1　金属材料优质课教案设计

《金属材料》教学设计

江西省上饶市鄱阳县双港镇乐亭中学

熊建平

一、教材分析

《金属材料》是人教版九年级化学下册第八单元课题一内容，他是在前面学习了空气、氧气等生活中常见物质后，首次归类学习物质，为今后学习溶液、酸碱盐知识做好铺垫，可以说本单元内容在初中化学中起承上启下作用。本节课是分类学习物质的序曲，为今后学习做好铺垫至关重要。从课标要求来看，本课时内容的教学属于知道和了解水平，难度不是很大。教材从日常生活用品入手，说明金属材料应用的普遍性，并从社会发展的历史进一步说明了铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材还注重了对学生渗透学以致用的理念，通过大量的图片和表格向学生介绍了生活中常见的金属材料，重点在物理性质和由此相关的用途。

二、学情分析

根据生活经验，九年级学生对金属材料已经有所了解，但学生将金属材料上升到知识的层面去了解，还很陌生，对生活信息的分析能力、归纳总结能力等都有必要在平时的课堂教学中不断的培养、提升。

因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，如借助实物、实验探究及多媒体等多种手段，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、归纳总结能力等加以训练和培养。

三、教学目标

知识与技能：

1、结合生活实例、了解一些常见金属的物理性质；能区分一些金属和合金；

2、知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。

过程与方法：

1、通过联系生活经验、交流讨论等方法，了解常见金属的物理性质；

2、通过观看视频、分析数据，培养学生综合分析问题的能力

情感态度与价值观：

1、通过调查考察认识化学科学的发展在开发新材料提高人类生存质量方面的重大意义和贡献。

2、培养学生化学知识来源于生活、应用于生活实践的意识。。

四、教学重点

1、采用探究与讨论的方法研究金属的物理性质和用途；

2、在交流学习中认识常见的合金并了解其广泛的用途。

五、教学方法

自学、讨论

【仪器、药品及其它】

1、铁丝、铁片、铜丝、铜片；黄铜、铜、焊锡、锡

2、教师制作多媒体课件。

六、教学过程

一、自学阶段

（一）引入

阅读材料

师：

课件展示图片：应用广泛的金属材料（马踏飞燕、铁狮子等）；阅读教材2页金属相关历史知识的简介。

生：

观察、阅读。

设计意图：增加学生的信息量，让学生了解金属材料在生活中的广泛用途。同时培养学生爱国主义情感。

师：提问：金属有哪些共同的物理性质呢？

生：

学生回答物理性质包括：颜色、状态、熔点、沸点、密度、硬度……

设计意图：使实验探究更有针对性，目的性。

二、导学阶段

（一）实验探究

师：布置实验探究任务。

生：利用实验台上所给出的金属材料，结合自己的生活经验，尽可能多的探究出金属的物理性质。

设计意图：加强学生动手能力及合作精神。培养学生分析、归纳的能力，体验科学发现的过程，尝试探究成功的快乐。

生：成果展示：总结出的金属的物理性质，并进行完善与总结。

设计意图：培养学生表达、分析能力。强化评价功能，通过评价，拓展学生的思维空间。

师：出示一些金属物理性质数据。

教材表8-1 一些金属物理性质

的比较。

生：根据表中的数据讨论问题。

1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？

学生通过讨论、比较，归纳出物质的用途与哪些因素有关。

（二）趣味活动

师：刚刚的表格中列出了一些物理性质上的“金属之最”，其实，“金属之最”远不止这些呢

生：阅读资料

设计意图：增强化学课堂的趣味性，知识性

师：提问引入：今年的世界杯的冠军奖杯是由什么材料制作的呢？

师：课件展示资料：2018年世界杯冠军奖杯

生：阅读资料，找出答案

设计意图：为引入合金的定义及其是混合物的概念，从学生熟悉且感兴趣的内容入手，引起学生的学习欲望。

师：总结，我们知道，世界杯冠军奖杯是某种合金制成的，那么，什么叫做合金呢？

生：讨论并归纳总结

设计意图：培养学生分析总结能力以及表达能力

师：知识讲述：在我们生活中，最常见，也是使用最多的两种合金

是钢和铁。那么它们究竟有什么区别呢？

课件展示阅读材料

生：阅读材料，总结钢、铁性质不同的原因

设计意图：培养学生分析总结能力以及表达能力

师：演示实验

1、比较黄铜片和铜片的光泽和颜色；将它们互相刻划，比较其硬度大小；

2、比较焊锡和组成它的纯金属锡、铅熔化的温度。

学生观察实验现象并描述。学生回答。

师：合金的性能与组成它们的纯金属相比有什么特点？

生：思考回答。

设计意图：

通过对实验现象的分析，培养学生的比较、分析能力。

师生互动

你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说说它们分别具有哪些优良性能与用途。

教师投影展示常见合金图片。

学生举例说明并观察图片

设计意图：通过投影展示增强直观性。

生：讨论交流

根据你的生活经验，总结看看，制作硬币的金属材料需要什么样的要求呢？

学生以小组形式讨论，并总结归纳

设计意图：

以学生发展为本，培养小组合作。

展示学生总结出的制作硬币的金属材料需要的要求，并进行完善与总结

学生展示自己的实验结果，开展生生评价、师生评价。

设计意图：培养学生表达、分析能力。强化评价功能，通过评价，拓展学生的思维空间。

知识迁移

由制作硬币的金属材料需要的要求，我们可以总结出，影响物质用途的因素都有哪些呢？ 学生总结

设计意图：通过形象的分析，进行由具体到抽象的知识迁移，有利于学生理解

三、总结阶段： 师：通过本课题的学习，你有哪些收获？

生：就自己认为感触最深的内容发表见解，总结所学知识

设计意图：进一步明确学习目的，强化学习方法。

七、教学反思

教学中设计了学生的分组实验，教师需要做好实验前的操作步骤和注意事项的强调，做到安全实验；在组织学生讨论时，教师要适时参与其间并做好引导，保证课堂的秩序和有效性。