课题1　常见的酸和碱课堂实录【2】

“酸

化

学

性

质

复

习”

教

学

设

计

杨 柳

【教学目标】

知识与技能

1．进一步了解物质的分类方法，通过物质的分类理解酸碱盐的组成。

2．归纳出酸的化学性质。

3．掌握书写化学方程式的规律。

过程与方法

1．通过对常见化学方程式的书写，学会归纳总结的方法。

2．通过对酸的性质的归纳，培养求同能力。

情感态度与价值观

1．增强归纳总结的学习能力。

2．培养认真细致的学习态度，养成严谨务实的生活态度。

【教学资源分析】

本课题是学生学习了有关酸的知识后的一个回顾和总结。酸这部分教学内容的难点就在于相互间的化学变化，这一难点在整个初中阶段的化学教学也是个突出点。学生对酸的一些化学反应的了解也只停留在表面，及时让学生对酸的知识进行复习归纳有利于学生更深一步理解酸碱之间的相互反应；有利于学生更深一步理解复分解反应以及发生条件；有利于学生把零散的知识系统化、网络化、规律化。

酸的这部分的内容很多，一节课时间不可能面面俱到，所以本堂课只针对学生学习时遇到的重点及难点化学性质复习。

1

【重点难点】

重点：了解常见的酸的化学性质，典型反应及其化学方程式的书写及纠错。加深学生对科学本质的认识，体验生活中充满科学知识的乐趣，从化学走向生活。

难点：

酸的化学性质。

【课时安排】1课时

【教学过程】

教学

流程

教师活动

多媒体展示：

“雨落叶出红花开”

提问：花为什么会“变色”？

教师分析

由此实验引入酸溶液、碱溶液与酸碱指示剂作用的颜色变化。

展示一个新鲜的鸡蛋，让学生思考将鸡蛋放入稀盐酸中会发生什么现象？

教师分析原理

教师出示一瓶新的石灰水和一瓶用久的石灰水。

提问：这瓶用久的石灰水瓶壁上为何有那么多白色物质？白色物质是什么？如何除去？

〈过渡〉

刚才我们运用到了什么化学知识？现在我们大家一起来对酸碱的化学性质进行回顾和归纳。

在大屏幕上出示一些物质的化学式，请学生读出其名称。

校对化学式，纠正常见错误。

学生活动

学生观看

学生思考，回忆，回答

学生实验

学生短暂讨论，一个学生回答并上黑板书写方程式，其他同学在讲义上书写方程式。

学生实验并观察实验现象。

学生回答。

学生在学案上完成化学式的纠错。

学生进行分类。

回忆物质的类别。

2 设计意图

吸引学生注意力，激发学习兴趣，培养学生动手能力和观察能力，并自然引出课题。

同时这也是一个重要的知识点，可以让学生感性认识，加深理解，帮助记忆。

引入学生实验学生练习，讨论

练习化学式的书写，纠正错误。巩固学生的基础。化学式的选择有意识地安排不同类别的物质，为下面的内容做铺垫。

帮助学生复习物质的分类知识。

引出酸碱的化学组成。

〈设问〉

同学们能不能对上述物质进行一下分类呢？

多媒体：进行分类

讨论，交流，归纳，投影〈过渡〉

通过分类大家有没有发现酸碱盐在组成上的规律呢？

（板书）

酸碱盐的组成。

酸的组成：

+H+酸根离子

碱的组成：

-金属离子+OH

（板书）

酸化学性质的复习

探究一：猜它是谁

（设置游戏场景，有四个金属王国的“潜水运动员”要比赛潜水时间）

分别在“游泳池”里装稀盐酸、稀硫酸，将镁、锌、铁、铜放入游泳池里，同学用化学方程式表现比赛的过程和潜水时的变化。

教师结合金属活动性顺序表及应用分析，学生得出结论。

探究二：一分钟断案

小明看见爸爸常常用稀盐酸给铁制器皿除锈，他自己想亲自试一试。于是，他找出一颗生锈铁钉出来，放入足量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了……第二天，小明发现生锈铁钉不见了。请你帮小明断案，铁钉是被谁“拿”走了？并用方程式表示。

教师分析，学生总结

大屏幕出示原因

探究三：展示斯达舒

提问：斯达舒胃药的主要成分是氢氧化铝，它在胃里的作用是什么？

请同学写出方程式。

大屏幕：酸的化学性质。

学生思考，讨论交流

看大屏幕

了解酸碱的组成，引发学生回忆酸碱的知识。

讨论归纳讨论，交流，归纳，投影讨论归纳归纳

分组讨论

观察大屏幕，和自己的归纳作比较。

让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。

回忆金属与酸反应的规律。

引导学生学习归纳的学习方法。

学生思考

讨论

观察大屏幕。

回忆盐酸或硫酸除铁锈的现象与化学方程式。

将化学知识运用到实际生活中。

学生思考

讨论

观察大屏幕。

教师引导，学生归纳

掌握酸碱发生的中和反应，将化学知识运用到实际生活中。

让学生的知识系统化，知识脉络更清晰。

3

深入〈设问〉

酸为什么会有这些相似的化学性质呢？

大屏幕：酸在水溶液里都能解离出氢离子。

请设计实验鉴别稀盐酸和稀硫酸？

学生思考并回答。

引导学生用求同思维方式理解大多数酸具有相似化学性质的可能原因。

理解酸的通性，知道物质的共性与个性，学会用辩证的观点思考问题。

讨论、交流、升华本节小结巩固练习

学生思考并回答

提供试剂：硝酸银溶液、硝酸钡溶液、

碳酸钠溶液、锌粒、紫色石蕊溶液、学生讨论

氢氧化钙溶液

教师分析、归纳

写出设计的步骤、现象、结论，并写

出有关的化学方程式。

学生书写

教师引导学生总结

大屏幕展示练习题。

教师评判。

布置课外作业：

学生总结

酸的化学性质

使学生意识到应善于总结和理清自己的解题思路

分组讨论交流

巩固知识，检验学习效果。

让部分学有余力的学生更进一步。

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