课题1　溶液的形成教学设计第二课时

益阳市赫山万源学校

助教案

HESHAN OF YIYANG CITY WANYUAN SCHOOL

九年级

化学

新授课

第9单元

第1课题

总第1课时

主备人：周娟

课题：9.1 溶液的形成

教学目标：

1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。

2.探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。

3.了解溶液在生产和生活中的重要作用。

4.了解一些常见的乳化现象。

教学重点：溶液、溶质、溶剂的概念；溶液、溶质、溶剂之间的关系。

教学难点：从微观层面上认识溶液的形成。

导学流程及学习内容

方法指导或行为提示

一、目标导学

揭示课题，明确目标。

今天我们就来学习溶液的形成，这一节课的学习目标是：（教师或学生解读

学习目标）

二、新知探究

（一）自学自研

知识模块一：溶液

1.观看演示实验9-1，从微观上解释溶液的形成。

溶解实质上就是构成物质的分子或离子在水分子的作用下不断扩散，最终

构成物质的分子或离子均一地分散到水分子中间，形成混合物的过程。

2.什么是溶液、溶质和溶剂？溶液的基本特征，例举不少于5种溶液并说出其

溶质和溶剂。

知识链接：

溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一稳定的混合物。

溶液在生产、生活中的溶质：被溶解的物质；（可以是固体、液体、气体；溶质可能是一种或多种）

作用：

溶剂：能溶解其他物质的物质（水是最常见的溶剂，还有汽油、酒精）

①化学实验很多在溶液基本特征：均一性（各部分组成，性质完全相同，如溶度、颜色、密度等）

中进行。因为物质间接 稳定性（外界条件不变时，溶液长期放置，溶质不会析出来）

触充分，反应速率

更

。

知识模块二：溶解时的吸热和放热现象

②冬天公路撒盐除雪，3.观看演示实验9-2、9-3、溶解时的吸热和放热现象及9-4，观察实验现象，因为水中溶解某种物质记录结果。

后水的凝固点

。

4.例举溶于水使溶液温度升高、降低和无明显变化的物质（1-2种），并分析它③农业上用一定溶度的们与氧化钙加入水中温度改变有什么不同？

氯化钠溶液选种，因为归纳：浓硫酸、氢氧化钠固体溶于水放热，使温度升高；

溶液的密度比水的密 硝酸铵、氯化铵固体溶于水吸热，使温度降低；

度

。

食盐、蔗糖溶于水温度无明显变化。

④医疗上将药物配成溶知识点三：乳化现象

液用于医疗应用。

5. 什么是乳浊液、乳化现象和悬浊液？

乳浊液：小液滴分散到液体里形成的混合物（特征：不均一、不稳定，静置合作共研要求：

后分层），如油溶于水，乳胶漆等

1.生生交流“自学自研”悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的混合物，如泥浆、钡餐、面粉溶于的内容

水等。

2.请学生汇报交流后的6.用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。试分析二者的原理是否相结果，老师适时的点评、同。

点拨。

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汽油去油污——乳化；洗涤剂去油污——溶解。

（二）合作共研

专题一：溶液的概念、特征及组成（举例区分溶液中的溶质和溶剂）

例: 溶液

食盐水

澄清石灰水

碘酒

稀盐酸

硫酸铜溶液

75%的酒精

CO2溶于水

CaO溶于水

锌与稀硫酸恰好完全反应

Fe与过量稀盐酸反应

溶质

溶剂

专题二：总结初中常见溶解时吸热和放热现象的示例。

专题三：乳化现象。

三、巩固提升

1.可以作为溶质的（

D

）

A.只有固体

B.只有液体

C.只有气体

D.气体、液体、固体都可以

2.某同学喝一杯糖水，第一口和第二口“甜度”相同，这说明溶液是（

B

）

A.混合物

B.均一的

C.澄清的

D.稳定的

3.只用水不能区分各组物质（物质均为固体）的是（

C

）

A.生石灰、氯化钠

B.碳酸钙、氢氧化钠

C.氯化钠、蔗糖

D.氯化钠、硝酸铵

四、学后反思

以”本节课我们学到了什么?”启发学生谈谈本节课的收获. 五、课后达标（课外作业）

1.下列说法正确的是（

D ）

A.均一稳定的液体都是溶液

B.溶液一定是无色透明的

C.溶液中溶质只能有一种

D.餐具上的油污可利用洗涤剂的乳化功能将其除去

2.把少量下列物质分别放到水中，充分搅拌，可以形成溶液的是：

②③⑥⑩；可以形成乳浊液的是：

④⑧

；可以形成悬浊液的是：

⑤⑦

①碘

②蔗糖

③酒精

④植物油

⑤面粉

⑥食盐

⑦泥土

⑧汽油

⑨氢气

⑩氯化氢气体

3.下列物质溶于水，溶液温度升高的是：

④

②

；温度降低的是：

③

⑤

；温度无明显变化的是：

①⑥

。

①氯化钠

②浓硫酸

③硝酸铵

④氢氧化钠固体

⑤氯化铵

⑥蔗糖

教后反思：

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