课题3　溶质的质量分数教案和课堂实录

白花中学小组合作教案设计

单位

周别

参加人员

活动地点

课题

课时

级组

酸和碱之间的中和反应

第

1

课时

教材的作用和地位：本节教材是在学习常见酸和碱的知识后，主要包括中和反应、酸碱度的测定——PH两个部分。本节课主要学习中和反应。从教材体系来看，中和反应既是对酸碱化学性质延续和深化，又引出另一类化合物——盐。所以起着承上启下的作用。又为今后高中学习酸碱中和滴定的定量分析打下了基础。从教育目的看，中和反应在生活、生产上具有广泛的应用，研究它更具有现实意义。从研究方法看，本课题采用实验探究，然后分析归纳实验得出中和反应、盐等概念，较好地培养学生的探究能力、分析能力，对学生养成自主探究有重要指导意义。因此本节课内容既是本章的重点，也是初中化学的重点之一。

对于什么是酸，什么是碱。如何鉴别酸或碱，学生已经熟悉，而且这些物质本身的有关性质有并不陌生，可是要知道酸和碱之间会发生什么反应呢？如何通过具体的实验来探究呢？这些问题虽然学生从来没有思考过，但通过教师设置的提问会激发学生的探究欲望。所以教学的起点应定位于学生已有的酸碱的知识的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学学习情境。让他们去观察，去透过表象看到事物的本质，并探索出规律来。在“做科学”的实践中逐步形成终身学习的习惯和能力。

1.

知道和了解酸和碱之间发生的是中和反应；

2.

了解中和发生的实质；

3.了解中和反应在实际中的应用；

白花中学

第

4 周

年级

主备人

九年级

陈寿坤

备课组

审核人

化学科

陈寿坤

陈伟林

邓锦添

一、教材分析

二、学生分析

三、教学目标

教学重点：酸和碱之间发生的反应规律

四、教学重难点

教学难点：中和反应的原理理解，盐的定义

本课是围绕实验探究课的知识点进行上课，为了使学生对实验探究知识的掌握和运用更加娴熟自如，主要是应用“充分发挥学生的主动性，调动学生全体参与的策略。

1.

通过课前作业，课前朗读了解本课的重点和难点

2.

通过自主学习，引导学生积极探究，培养学生善于发现问题，勇于提出问题，努力

解决问题的能力。

3.

通过小组合作，培养学生的合作精神。

4.

通过自我检测，强化巩固知识点

1．

常见的酸

①

盐酸化学式 溶质是： ②

硫酸化学式 溶质是

1 五、教学策略

六、前置作业

2.常见的碱

① 氢氧化钠

化学式 俗名 ② 氢氧化钙

化学式 俗名 3.酸中都含有 碱中都有含有

4中和反应是指：

5写出下列反应的化学方程式：

①

盐酸与氢氧化钠溶液反应：

②

氢氧化钙溶液与盐酸反应：

③

硫酸与氢氧化钠溶液反应：

一、齐读：课德。（1-2分钟）

二、老师明确评价目标。师：本节课评出三个优胜小组，有信心吗？生：有。

三、前置作业检查：（6分钟以内）

包括： 1、上节课内容的复习巩固；（1—3小题）

2、本节课（新课）的基本内容。（3—6小题）

（全由小组代表回答的形式完成，期间教师不说或只作简单的点拨）

四、出示课题。

酸和碱之间的中和反应

五、定标：出示学习目标（2-3个），全班齐读。（1分钟）

1. 知道和了解酸和碱之间发生的是中和反应；

2.了解中和发生的实质；

3.了解中和反应在实际中的反应；

六、导学：将课文内容题目化、系统化。

（一）自主学习

自主学习（一）（设置1—6小题）

中和反应（一）

1.学生上讲台完成10-8实验

①将小烧杯放在讲台上缓慢倒入约5毫升氢氧化钠溶液，滴入几滴

，此时溶液显

色，用滴管慢慢滴入稀盐酸，并用玻璃棒搅拌溶液，直到溶液颜色恰好无色为止。

②写出该反应的化学方程式：

③

酸和碱反应生成了

和

操作：①学生自主完成-→②组内交流，互对答案（小号帮助大号）-→③代表回答-→④另小组代表点评-→⑤教师点评-→⑥小组互背（1分钟记忆）（或是组内两两互考）-→⑦对自主学习原题重新检测（代表回答）

自主学习（二）（设置1—6小题）

2.盐

①定义：由

和

组成的化合物

②常见的酸根： ③常见的盐：

操作：原则上按自主学习（一）进行

自主学习（三）（设置1—6小题）

3.中和反应在实际中应用（P61）

⑴

举例：

2 七、教学过程

⑵

举例：

⑶

举例：

操作：原则上按自主学习（一）进行

（二）展示交流（合作探究）（设置1-2道有讨论价值的题目）

1.

中和反应的反应物只能是酸与碱吗

2.

生成盐和水的反应一定是中和反应吗

3.

实验10-8中除了加酚酞溶液还可以加入

，理由是：

操作：①1-2分钟独立思考-→②小组内交流答案-→③小组代表回答（多个小组）-→④另小组点评-→⑤教师点评并明确答案

★教师公布各小组分数，鼓励落后小组加油！

（三）小结练习（小结3、4分钟，练习10-15分钟）

1、小结（针对本课内容）

操作：①分小组进行小结-→②小组代表发言（多个代表）

-→③教师点评或补充

2、练习（围绕本节课内容出题，通常设置两类题，一类是必答题，一类是抢答题。题目可以是纸质的，也可以是逐题由PPT展示，边展示边解答）

⑴必答题，设置填空题、选择题、判断题或简答题。

⑴下列反应中属于中和反应的是：

A.

Fe+CuSO4=FeSO4+Cu B.

NaOH + HCl = NaCl+H2O

C.

NaCl + AgNO3=AgCl

↓+NaNO3

D.

2HCl +CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑

⑵下列物质能与盐酸发生中和反应的是

A. 硝酸银

B

氧化铜

C

熟石灰

D

锌

⑶下列实际应用中，利用中和反应原理的是

①

用生石灰做干燥剂

②

用熟石灰和硫酸铜配制波尔多液

③

施用熟石灰改良酸性土壤

④

用氢氧化钠溶液处理泄漏的浓硫酸

A

①② B ③④ C ①③ D ②④

（4）下列物质属于盐的是（ ）

A. CuO B. Cu(OH)2 C. CuSO4 D. HCl

⑵抢答题（难度适中），题型自定。

判断下列说法是否正确

⑴生成盐和水的反应一定是中和反应（

）

⑵盐一定含有金属元素

（

）

⑶实验10-8中反应后溶液变为无色，此时溶液中溶质只有NaCl。（ ）

（一）

评价提升

（四）评价提升（此时PPT上出现“畅谈收获”）

3

1、针对本节课的练习进行评价

2、针对本节课的内容进行评价

操作：①学生畅所欲言谈收获→②教师点评谈本节课感想

★

教师再次公布各小组分数，如有并列，加试一题！

教师公布三个优胜小组名单，并上台接受表彰！

八、课后作业

1、布置下节课的前置作业

2、完成相对应的练习题

九、课后反思

4