Section C优秀教学设计｜教案在线预览

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Unit8Topic2 SectionC 教学设计思路：本课主要是通过了解制服的社会功能来继续学习宾语从句和it作形式主语。首先通过玩“看一看，说一说”游戏，复习以前学过的有关职业的名称，引出本课的部分单词。然后让学生看1a的插图并讨论读前的2个问题，激活相关背景知识。接着让学生直接读1a,完成1b

资料类型：教学教案文档

所属课文：Section C

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2019-06-03 09:26:00

来源学校

学校：重庆市合川区隆兴中学

Section C优秀教学设计

未知

2019-06-03 09:26:00

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关键词：Section C优秀教学设计

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Unit8Topic2 SectionC 教学设计思路：

本课主要是通过了解制服的社会功能来继续学习宾语从句和it作形式主语。首先通过玩“看一看，说一说”游戏，复习以前学过的有关职业的名称，引出本课的部分单词。然后让学生看1a的插图并讨论读前的2个问题，激活相关背景知识。接着让学生直接读1a,完成1b的表格，并核实预测结果。本课有许多新词汇，但是基本上都可以利用上下文来猜测出意思。教师要培养学生的猜测能力。核对完1b的答案后，就进行猜词义活动。然后鼓励学生利用单词表去自己拼读新词汇，完成词汇教学。没有了词汇障碍，教师就可以让学生进行难点句子的理解。最后让学生借助1b，复述1a的内容完成本课时。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇

text,reason,heat,airport,officer,patient,spread,daily,firefighter,solider,official （2）继续学习宾语从句和it作形式主语的句型。

2. Skill aims:

(1) 能够根据课文插图猜测文章大意。

(2) 能够根据上下文语境来猜测单词。

(3) 能够根据图表来复述短文。

Emotional aims:

Culture awareness:

了解制服的社会功能。

Ⅱ. The key points and difficult points 1. Key points:

（1）继续学习宾语从句和it作形式主语的句型。

(2) 了解制服所扮演的社会功能。

2. Difficult points：

(1)本课新词汇较多，句子较长，理解有点困难。 (2)短文内容较长，涉及的任务较多，要完成1c的复述，学生会有一定的难度。

Ⅲ. Learning strategies 1. 充分利用教材提供的插图来预测文章大意。

2. 积极参加读前的讨论活动，激活相关背景知识。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片/小黑板

V. Teaching procedures

复习——①结合图片情境，师生对话，复习上节课所学内容。

②引导学生结合图片复习It is + adj. + that …和It is + adj. + (for sb.) to do

sth.。

呈现——①出示图片，通过师生对话，引导学生学习新单词。

②结合图片，引导学生们讨论1a中的pre-reading questions。

③学生阅读1a并完成1b，核对答案。

④播放1a动画，引导学生结合动画理解短文。

⑤引导学生学习、理解重点短语、句子。

巩固——①播放1a录音，学生跟读短文。

②引导学生结合1b的表格信息，复述短文。

练习——①引导学生完成3a的短文填空，核对答案并讲解。

②引导学生根据短文完成表格，核对答案，培养学生从短文中提取关键

信息的能力。

拓展——引导学生参与讨论：“学生在学校是否应该穿校服？”

同时要求学生把别人的意见或观点记录下来，然后写成一篇短文，在班级汇报，培养学生的写作技巧。如有必要，可以出示范文。

小结——引导学生归纳本堂课的单词、句型等功能项目，让学生能把握整堂课的重点。

作业——课文朗读、对话练习、完成2的写作并预习新课SectionD。

关于本教案的常见问题

Q：Section C优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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