课题3　有机合成材料教案设计

课题

主备

单位

12.3有机合成材料

前所中学

课型

主备教师

新授课

韩树林

课时

负责

领导

1 包瑞金

知识与技能：了解有机化合物和有机高分子化合物的特点；

知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途；认识“白色污染”及其危害、解决办法。

教学

过程与方法：通过探究热塑性塑料和热固性塑料的性质差异，培养学生的探究能力；通过辩论“使用

目标

塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。

情感态度与价值观：通过学习了解化学使生活变得更加美好，培养学生关注社会、关注生活的情感；认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

教学重点

教学难点

核心问题

教学方法

教学

环节

了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

有机化合物和有机合成材料的用途

认识有机合成材料并理解其用途

探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。

教学活动

学生活动

设计意图

预留

【展示】水立方的一组图片（利用学生熟悉的一组图片，激

汇报

发学生的学习兴趣）

4ˊ

【提问】你认识面前的建筑物吗?它是什么?

【简介】我们看到的“水立方”是一个水蓝色的建筑，宛如一潭蓝色的湖水。站在“水立方”旁边，它更像一个透明“冰块”，游泳中心内部设施尽收眼底。

【过渡】水立方带给世人的惊叹，是我们合理运用材料的一个体现。这节课我们就一起来认识、研究人类科技发展创造出的一些新材料的知识

学生观看，了解

认识。

使学生初步认识新材料的开发与社会发展的作用。自然过渡到本节课的教学。

问题本节课，我们将从以下两个方面进行学习：

出示

2ˊ

1、化合物分类

2、有机合成材料的性质及用途

学生阅读并思考

明确学习目标，了解探究方向

自主学生阅读教材和思考，整理答案；若有疑问，可以分组讨论、学生阅读教材和培养学生对新知识探究

整理问的理解能力和阅读8ˊ

交流。通过教师演示实验引导学生观察实验现象，分析其原独立思考，

因

题答案

能力，掌握学习方法。

交流【过渡】到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须完成教材102页

完善

上的表格

15ˊ

知道什么是有机化合物。

1．甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共

观察上表讨论回

同点? 2．甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同? 答

积极讨论，并交流学生自己动手填写表格，培养学生的思考能力，动脑能力。

[讲解]有些有机物的相对分子质量比较小，如乙醇、葡萄糖

等。通常称它们为小分子。有些有机物的相对分子质量比较

大。从几万到几十万，甚至高达几百万或更高，如淀粉、蛋

白质等。通常称它们为有机高分子化合物，简称有机高分子。

[过渡]用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分子材

料。如棉花、羊毛和天然橡胶等就属于天然有机高分子材料。

塑料、合成纤维、合成橡胶就是我们通常所说的三大合成材

料。

组内及组间讨论[讲解]由于高分子化合物大部分是由小分子聚合而成的，所并交流，然后学生以也常被称为聚合物。如聚乙烯分子就是由成千上万个乙烯归纳问题答案。

分子“手拉手”聚合而成的高分子化合物。

引导学生看图12—13(聚乙烯分子模型)]

[转折]我们刚才看到的聚乙烯高分子，是很长的链状结构，

但并不是所有的合成材料高分子都是长链状的，有的还可以

结合成网状。

认真聆听注意点，[引导学生看图12—14(高分子结构示意图)]

快。

学生的思维进程加学生突破障碍，使快速的理解，帮助适时的讲解让学生

师生总结：化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物。

讨论结果

人们把像葡萄糖这类含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物。组成中不含碳元素的化合物一般叫做无机化合物，如水、氢氧化钠、食盐等。需要注意的是，我们熟悉的一氧化碳、二氧化碳、碳酸钙等少数含碳化合物，由于它们组成和性质跟无机化合物很相似，故人们将它归到无机化合物中来研究

[讲解]有机物的数目异常庞大。为什么会是这样呢?请大家看课本回答。

组内及组间讨论并交流，然后学生归纳问题答案。

阅读教材，讨论回答

[讲解]高分子的结构不一样，其形成物质的性质就不一样。如链状结构的聚乙烯塑料与网状结构的酚醛塑料(俗称电木)的性质就不相同。

【演示实验12—1】加热聚乙烯塑料碎片。边做边讲解注意点和引导学生观察现象。

[讲解]我们刚才观察到的塑料的这种性质叫热塑性。具有热塑性的塑料可反复加工，多次使用，能制

成薄膜、拉成丝或压制成所需的各种形状，用于工业、农业和日常生活等。

【演示实验

】给酚醛塑料加热。

【讲解】酚醛塑料只能烧焦而不能熔化，我们把这种性质叫热固性。

[过渡]橡胶也是人们生活和工业生产中不可缺少的材料。最初人们从橡胶树、橡胶草等植物中获得天然橡胶。人们化学方法人工合成了橡胶，即合成橡胶。[引导学生看课本图12—19(合成橡胶的用途)] 观察实验步骤和现象，

结合教材上的文字、思考回答问题。

（培养学生的阅读能力和认识图、理解图的能力。）

（进一步培养学生建立结构决定性质，性质在很大程度上决定物质用途的基本观念。）

点拨【投影】实物投影一张服装标签，让学生讨论各标记的含义，

深入

根据生适时点拨，更好的4ˊ

特别是纤维的种类，引导学生讨论和举例说明天然纤维和合观看投影，

成纤维各有什么性能?洗涤熨烫时的注意事项。

活经验和书本知帮助学生理解、记【讲解】：高分子材料中的纤维有天然纤维和合成纤维之分。

识，进行讨论并回答

忆。

拓展通过本节课的学习，你有哪些收获？

反思

2ˊ

进行知识梳理，教师鼓励学生积极发言进行反思小结

学生小结

归纳所学知识，使学生对本节知识有个概括的认识。

基础1、下列产品所用的塑料，具有热固性的是

（

）

学生独立完成、

训练

5ˊ

A.塑料盆 B.雨衣

C.食品袋 D.浴帽

2、下列各组物质的名称指的不是同种物质的是 （

）

展示交流

A.涤纶(的确良)

B.锦纶(尼龙) C.腈纶(人造羊毛)

学生完成练习

检查基础知

识学习情况

D.合成纤维(棉纤维) 3、食品包装袋材料聚乙烯属于下列物质中的 （

）

A.天然纤维 B.塑料 C.合成纤维

D.合成橡胶

4、现有下列物质：①木炭

②甲烷

③乙醇

④二氧化碳

⑤硫

其中属于有机化合物的是

A.①②

B.②③ C.④⑤

D.①③⑤

延展1、塑料制品的使用方便了人类的生活，但大部分废弃塑料带

提升

拔高训练

5ˊ

来的“白色污染”尤为严重。

（1）请说出“白色污染”的危害

（2）对此情况请你提出一条合理建议

2、材料与人类生活密切相关。下列物品是由有机合成材料制成的是 （

）

A.羊毛

B.塑料

C.不锈钢餐具

D.玻璃杯

学生课下完成

学生根据本节课所学知识独立的认真地解答

让学生更好的掌握本节课所学知识

一、有机化合物

课题3 有机合成材料

板

书

设

计

反

思

1.定义：一般含碳的化合物称有机化合物(简称有机物)。

2．有机化合物分为有机高分子和有机小分子化合物。

二、有机合成材料

塑料：热固性和热塑性

合成纤维：羊毛和化纤的鉴别方法

合成橡胶：

升

华