课题2　化学肥料教学设计与反思

复分解反应教案

一、教材地位：

本课题选自人教版九年级化学下第十一单元课题1《生活中常见的盐》的第2课时，本部分知识的掌握有利于学生从宏观角度把握酸碱盐之间的反应规律，从微观角度理解酸碱盐之间的反应本质，有利于学生对复分解反应的实质理解。本节内容也是对酸、碱、盐之间相互反应知识的有效归纳，有效提高逻辑思维和推理判断能力；同时有利于对高中化学离子反应的理解。

二、学情分析

学生在学习复分解反应前已完整的学习了常见酸、碱、盐的知识，对它们之间的反应有了较多的感性认识。结合对第九单元《溶液》的学习，学生从微观理解酸、碱、盐在溶液中是以离子的形式存在。本节课的重心将放在对生成物的条件和反应实质的探究上，让学生能掌握复分解反应的宏观判断和微观本质。

三、教学目标

1.通过实验探究让学生理解复分解反应的概念并掌握生成物的条件判断，达到能正确书写复分解反应方程式。

2.通过动画演示让学生从微观的角度理解复分解反应的本质。培养学生能从宏观看微观，透过微观看本质能力。

3.通过课堂巩固练习，让学生能从微观认识复分解反应并能解决宏观问题。

四、教学重难点

教学重点：1、掌握判定复分解反应发生的条件以及反应类型

2、能根据复分解反应的条件判断酸、碱、盐之间能否发生反应及正确书写有关反应方程式

教学难点：1、能从微观理解复分解反应的本质，以及从离子角度运用复分解反应

五、教法学法

游戏引入：采用撕名牌的游戏引入物质分类，从微观离子认识酸碱盐，用游戏寻找物质反应方程式的书写规律，总结归纳得出复分解反应及其生成物的规律。

微观揭秘：从酸碱中和反应的微观本质来引领学生来从微观来认识复分解反应的本质是离子间的反应。从而理解复分解反应生成水、沉淀和气体的原因。

规律运用：从微观认识复分解反应的本质，来揭秘酸碱盐反应并从撕名牌游戏中找出常用反应离子对反应，达到学以致用。

六、教学过程

活动元1：游戏引入增趣味

师：（提前给所有同学后背粘上写有物质的名牌，物质为酸碱盐。以同学们喜欢的游戏引入）同学们都玩过这个游戏，我们今天就来一起游戏化学世界！探究物质反应的微观规律。

师：请观察周围同学后背的物质属于哪类物质？

生：酸碱盐。

师：你能从微观分析酸碱盐在水中电离出那些特殊离子吗？

生：酸电离出氢离子和酸根离子；碱电离出金属阳离子和氢氧根离子。。。。。。。

师：酸碱盐在溶液中是以离子形式存在，那沉淀、气体、水在溶液中是不是以离子存在？

生：不是？

过度：那同学们想知道沉淀、气体、水在溶液中是怎样形成的吗？我们让前排6位同学为我

们揭晓答案？

活动元2：温故知新学反应

师：前面一排同一小组间物质能否反应？我们化学不是纸上谈兵，请同学们用老师提供的仪器和药品证明他们确实反应了？

（老师提出实验要求：1、液体药品取量1--2ml

2、把现象记录在学案上3、分小组实验，1小组完成①号实验，2小组完成②号实验，3小组完成③号实验）

药品

酚酞、NaOH、HCl、BaCl2、H2SO4、Na2CO3

仪器

试管、烧杯、胶头滴管

生：完成实验

（①小组可能不会验证实验，待会老师就提问请2、3组帮助提供方案并上台演示实验）

组号

反应方程式

现象

①NaOH、HCl NaOH+HCl=

②HCl、Na2CO3

HCl+Na2CO3=

③BaCl2、H2SO4

BaCl2+H2SO4=

师：老师抓拍几个同学是实验现象图片，展示结果。请同学们快速完成3个反应方程式。请第二排一个小组派一位同学撕下名牌贴在黑板上并书写对应方程式，其他同学在学案上书写。

生：3位同学在黑板上书写对应方程式其他同学在学案上书写方程式。

师：你能发现他们的方程式书写规律吗？

生：两两交换离子

师：老师展示动画模拟，那反应前后化合价是否改变？

生：没有变。

师：初次见面，复分解反应长相特点为：相交换，价不变。但他不仅是颜值担当，还很有内涵哦！

活动元3：酸碱中和认本质

师：你知道氢氧化钠与稀盐酸反应我微观本质吗？如果学生回答不到就展示课本图片让学生观察，如果答道就展示图片强化记忆。然后展示动画模拟。

生：OH-+H+=H2O 师：他们就这样友谊万岁！你能火眼金睛根据酸碱中和的微观本质找出其他两个反应的微观本质吗？请结合老师提供的神秘烧杯1和2（老师讲台上准备好2个烧杯，拿给给学生看）。里面有惊喜哦！请把找出反应的离子，撕下双面胶贴在左手手心上。并记录在学案上写出对应生成物。

生：模仿酸碱中和反应结合神秘烧杯1和2找出离子反应，撕下双面胶贴在左手手心，记录学案。

所选物质发生的反应方程式

现象

微观本质

NaOH+HCl=NaCl+H2O

无

OH-+H+=H2O

BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl

沉淀

2HCl+Na2CO3==2NaCl+CO2↑+H2气体

O

师：请找到的同学举起你的左手。同学们这是在跟复分解反应微观实质宣战吗？好，（老师做活动手关节动作），知己知彼方能百战不殆，我们战斗前全面认识一下复分解反应。

生：学生总结回答PPT上复分解反应的关键词。

一、复分解反应：两种化合物互相交换成分生成另外两种化合物

1、书写形式：AB+CD=

。

2、特点：

。

3、通过生成：

判断反应发生

4、微观实质：

之间反应发生

活动元4：综合运用显身手

师：我们下面就来大显身手挑战复分解反应！观察前排同学后背名牌上的物质，判断是否反应，如能，请撕下名牌写出反应方程式以及微观反应离子对。

生：同学分析判断反应，写出反应方程式和离子反应对。有两组同学不反应，不能书写。

师：你们小组为什么没有撕下名牌呢？（他们能不能交换形成沉淀、气体或水？）

生：两个物质不反应（他们不能交换形成沉淀、气体或水）

师：这组同学物质间反应没成功，但他们却成功的掌握了复分解反应的判断条件！

师：同学们还记得刚才离子间的友谊吗？老师给你们提供了一个3号烧杯（老师讲台上准备好1个烧杯，拿给给学生看），里面有很多离子，你能找出他们的友谊吗？先讨论2分钟。

生：学生讨论

师：请同学们快速找出反应的离子并记录在学案上写出对应的生成物，请1和6小组4位同学把找出的离子贴在黑板上。

生：1和6小组一共找出6组。

师：这两组同学战果颇丰，其他同学还有发现漏网之鱼吗？

生：其他组补充另外两对离子反应（老师贴出离子对）。

活动元5：课堂反馈探实情

师：同学们今天是马达全开，那我们就全速前进，踢足球！请一个小组上来画出踢球路线！把反应物质写到黑板上，其他同学一小组为单位完成踢球！

课堂反馈练习：2、现有以下7位中国队球员参加2018年俄罗斯世界足球赛：他们排成“133”战法，足球规则是两个能反应的物质可以传球，离球门最近的第一排球员才可以射门。

如果HCl球员从A球门传球，传递两次球就能射门，共有多少种传球方式：

。写出你的一种传球方式发生的化学反应方程式

，

。

生：学生讨论完成练习！

活动元6：课堂小结来胡巴

师：复分解反应颜值内涵具备，同学们今天学习热火朝天，把胡巴都引来了，结合我们刚才踢球游戏，你能发现那些类别的物质间在发生复分解反应呢？同时总结本质、条件、书写形式、离子对！

活动元7、直击中考闯高中

师：我们是初三人，让我们一起来直击中考夺冠军！

1、下列反应中不属于复分解反应的是

(

) A、Na2CO3+Ca(OH)2 = CaSO4 + 2H2O

B、CuSO4+2NaOH =Cu(OH)2↓+ Na2SO4

C、CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

D、CuO+H2SO4 = CuSO4+H2O 2、可以与氢氧化钠共存于同一溶液的是

(

) A. CuSO4、NaNO3

B. Na2CO3、KCl

C. NaCl、FeCl3

D. Na2SO4、HCl 3、甲、乙两化工厂分布如图所示。箭头代表水流方向。如果在a处取得水样经检测只有少量OH、SO42。在c处取得水样经检测pH=7、且只含有少量NaCl。则b处水中含有的物－－质应是

(

)

A.MgSO4、

NaCl

B.H2SO4、

Ba(NO3)2

C.BaCl2、

HCl

D.H2SO4、

MgCl2