7.1 探索直线平行的条件优秀获奖教案｜教案在线预览

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主备人时林玲课题用案人授课时间____年__月__日总第课时7.1探索直线平行的条件（1）1.会正确识别图形中的同位角. 2.掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”.3.发展空间观念和有条理地表达能力. 课型新授教学目标重点1.会正确识别图形中的同位角. 2.掌握直线平行的条件“同位角相

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所属课文：7.1 探索直线平行的条件

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学校：新沂市时集中学

7.1 探索直线平行的条件优秀获奖教案

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关键词：7.1 探索直线平行的条件优秀获奖教案

正文

主备人

时林玲

课题

用案人

授课时间

____年__月__日

总第课时

7.1探索直线平行的条件（1）

1.会正确识别图形中的同位角. 2.掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行”.

3.发展空间观念和有条理地表达能力. 课型

新授

教学

目标

重点

1.会正确识别图形中的同位角. 2.掌握直线平行的条件“同位角相等，两直线平行

难点

有条理地表达出问题分析和解决的过程.

教法教自主先学

当堂检测

交流展示

检测反馈

小结反思

具

教具：小黑板或多媒体等

教

学

过

程

教学内容教师主导活动

学生主体活动

自学教材内容

完成检测题

交流问难

试试看。

个案调整

一、情境引入

大家还记得画平行线的方法吗？那为什么要平推呢？这里有什么数学道理吗？让我们一起来研究今天的课题。

二、自主先学

1、自学内容：P6-7 页内容

2、自学指导：

（1）什么叫同位角？（2）如何判定两条直线平行？

3.针对不会问题小组讨论

4、自学检测：

(1).下面的图形中，直线a、b被c所截，所标出的角中有哪些角是同位角？同位角一定相等吗？

a3751

b864175c32

a42

(2)如图，①∠2与∠4是直线

、

被直线

所截成的同位角；

②∠3与

是同位角.

l1l2

1l32

35l4

教

学

过

程

教

(3)、如图

因为∠1=∠2

所以

理由

(4)、如图

∠C=31°，当∠ABE=

度时，就能使BE//CD？

（3）质疑问难，提出学习中存在的问题。

三、交流展示

（一）展示一

分组展示自主先学中的问题，归纳所学知识。

讲清：

1、同位角的概念

2、理解同位角相等，两直线平行的结论。

注意：

引导学生讲解清楚，那两条直线被谁所截而成。以及这些角的共性。

（二）展示二

（例题）

分组展示板演并学生讲解

如图所示：∠1=∠C，∠2=∠C请你找出图中

互相平行的直线，并说明理由

四、检测反馈

1、如图所示，直线AB、CD被EF所截，且∠1=

∠2，则AB//CD，为什么？

学

过

程

3、如图，若∠A=_____，

则AC∥ED

，

这是因为________

说说收获

五、小结反思

有什么收获？

有什么疑惑和遗憾？

板

书

设

计

教学

札记

关于本教案的常见问题

Q：7.1 探索直线平行的条件优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.1 探索直线平行的条件》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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