落花生优秀教案

《落花生》教学设计(第二课时)

【教学目标】:

1、引导学生理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、让学生初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,课后试着选择一种事物写一写。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】:

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2、学会写作时主次分清。

【教学难点】:

如何把花生的品格与做人的道理联系起来,进而悟出做人的道理。

【课前准备】:课件

【教学过程】:

一、复习引入,激发学情

1、回忆课文内容,围绕落花生讲了哪些内容。

(生:种花生、收花生、尝花生、议花生)

2.这节课我们继续探究课文,学习课文的第三部分,弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情,想知道吗?

二、研读课文,感悟理解

1.自读课文第三部分,全班交流,教师引导。

(1)投影出示父亲的第一次说话。

①指名读父亲的话,然后完成表格填空:(出示PPT)

②分析父亲的话,学生议答。

a、“爱慕”是什么意思?父亲对什么产生了爱慕之心?

b、父亲认为花生的什么最可贵?(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头,炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。)

c、在这里,对花生和三种果实做了哪些比较?(出示表格填空)

d、学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说说

你的看法。(出示课件)

③教师:本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

④这段话实际上是父亲在赞美花生,谁能用赞美的语气读出来

(2)体会父亲的第二次说话。

①投影出示父亲的话。

②学生齐读,谈理解。

(父亲引导孩子谈花生的目的是:为了议人生,他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)

③教师:父亲的话“我”明白了吗?

④理解“我”说的话:

a.齐读,讨论交流

“体面”什么意思?什么叫“只讲体面”?能不能只讲体面?

什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么联系?

b.你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

c.我们要做什么样的人?(引用课文中的话来说说)

(3)体会父亲的第三次说话。

①投影出示父亲的话。

②学生齐读,谈理解。

a.“你们”指谁?

b. “希望”指什么?

c.父母、老师、国家希望你们做什么?

d.为什么说父亲的话印在我的心里?

三、总结全文、深化情感

1、现在你们明白了父亲为什么喜欢花生了吗?(做花生一样的人)

2.总结:课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述

的时候主次分明,把次要内容写得比较简略,把主要内容写得比较详细。正是由于围绕中心,主次分明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。

四、拓展延伸:

1、借物喻人的事物

2、讲解许地山的资料,深情朗读有关许地山的文字,缅怀许地山。

五、:巩固提升

⒈当堂作业

⒉课后作业:

作者由花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物来写一写。

附:板书设计:

15 落花生

种花生

收花生要像花生,做有用的人

尝花生不图虚名,默默奉献

议花生