劝学（节选）名师教学设计2｜教案在线预览

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《劝学》教学设计淮安市淮海中学徐亚峰教学目标1．了解作者及其基本思想. 2．熟读课书，扫清生字障碍。3．学习文章的第一二段，疏通文意，积累文言知识。教学重点: 疏通文意，掌屋前两段中的文言知识并理解比喻的含义。教学时间45分钟教学过程第一课时一．导入新课直接导入，师板书课题及作者。1．检查预习情况，

资料类型：教学教案文档

所属课文：劝学（节选）

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2018-08-30 08:14:00

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学校：淮安市淮海中学

劝学（节选）名师教学设计2

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关键词：劝学（节选）名师教学设计2

正文

《劝学》教学设计

淮安市淮海中学

徐亚峰

教学目标

1．了解作者及其基本思想. 2．熟读课书，扫清生字障碍。

3．学习文章的第一二段，疏通文意，积累文言知识。

教学重点: 疏通文意，掌屋前两段中的文言知识并理解比喻的含义。

教学时间

45分钟

教学过程

第一课时

一．导入新课

直接导入，师板书课题及作者。

1．

检查预习情况，教师补充

荀子名

，战国末期

人，

学派的代表人物。

师补充：

荀子（约前313－前238），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。

荀子的散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。宇宙观：制天命而用之；认识论：强调后天学习的重要性；政治观：法后王；人性论：性恶论。

2．题解

劝，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。

二、展示本节课的学习目标：

1．了解作者及其基本思想. 2．熟读课书，扫清生字障碍。

3．学习文章的第一二段，疏通文意，积累文言知识。

以上投影展示，生齐读一遍。

三．课文诵读，扫清生字障碍。

1．点名三名学生诵读课文（提醒注意字音、断句）。生点评并纠正读音错误及断句不当之处。

2．学生自由朗读课文。

3．检查学生字音掌握情况。

4．齐声朗读课文（通过读、听，强化记忆）。

四．课文分析

1.疏通文章第一段的大意，积累文言知识点。

投影第一段的内容，生思考红字的意思。

学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

2．生讨论，师点拨。

3．生质疑，师生共同讨论。

4、齐读第一段，思考以下问题：

（1）课文中心论点用“君子曰”引出有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？

点拨：用“君子曰”引出中心论点“学不可以已”，使观点更具权威性。这个观点包括两个方面的意思，一是因为学习意义很大，所以学习不能停止；二是学习的态度和方法，就是不能停止学习。

（2）在论述学习的意义时，用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？用

“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？

点拨：“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。这五个比喻论述了学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。

五．布置作业

1．背诵全文。

2．整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式。

关于本教案的常见问题

Q：劝学（节选）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《劝学（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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